篇一：驚蟄教學反思

　　《驚蟄》這篇知識短文，用童話的形式告訴我們，驚蟄這一節氣的到來帶來小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬這些小動物的變化。從小動物的變化過程中，我們可以體會到春天的美好，體會到春天給小動物們帶來的歡快心情 。

　　備課時我想到聾生對節氣還是比較陌生的，理解課文的中心還是有一定難度的。所以提前就對給他們講解了關于二十四節氣的知識，并找了一本日歷，讓他們動手找出一年中的所有節氣。課上我提出問題：“驚蟄是一年中的第幾個節氣？這個節氣在幾月幾日？誰能說出這個節氣到來時，天氣的變化？”這樣的設問和學生的已有知識很容易就聯系起來，自然地進入了課題，順利地完成了教學任務。

　　篇二：驚蟄教學反思

　　周二幼兒園來參觀，我講的第七課《驚蟄》。導入后，用專題網站欣賞課文動畫。書寫課題，并解釋課題。之后進入備學，5分鐘自主備學。交流同伴互查讀文、互查字詞。展示朗讀，各種形式檢測字詞。最后登錄自己的專題網站在鞏固檢測里通過星球大戰鞏固識字。

　　回顧這節課，課題可以進行生字的點撥，在理解驚蟄時，簡單的幻燈片的效果不如教師的講解。在學生備學時適當的方法指導是必要的，比較弱的學生需要特別的關注和鼓勵。備學思考問題在之后沒有進行檢測，所以可以不作為一個備學問題出現。在同伴交流時，可以把檢測方法出示在屏幕上。幾種不同的小動物的動作和語言需要教師帶領推敲并表演體會。最后游戲環節調動了學生積極性，很好。

　　篇三：驚蟄教學設計

　　課時目標：

　　1、我會認讀文中的18個生字。

　　2、我會借助拼音正確流利地朗讀課文。

　　3、我能感受到動物從冬眠中醒來的那種興奮、開心。

　　4、我能了解驚蟄這一節氣的變化。

　　一、導入

　　1、教師根據學生的生活經驗提出問題，為學習課文做鋪墊。

　　（1）孩子們，有的小動物一到冬天就躲進洞穴里冬眠，那你們知道都有哪些小動物需要冬眠嗎？

　　（2）那你們知道它們都是什么時候從洞穴里鉆出來活動的嗎？

　　2、驚蟄就像開啟春天的一把鑰匙。

　　3、揭示主題《驚蟄》

　　（1）指導書寫“驚”左右結構，豎心旁，右邊一個北京的驚。“蟄”上下結構，蟲字底，上邊是固執的執，下邊是一個蟲字。這個蟄字是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不喝，呼呼大睡。

　　（2）請同學們把這兩個字寫到你的田字格本中。

　　（3）春天到了，沉睡了一冬天的小動物就會被春雷驚醒，所以這個節氣就叫“驚蟄”。驚蟄是一年二十四個節氣中的第三個節氣，是氣候變化的時間標志，大概是每年陽歷的3.5、3.5、3.7，今年的驚蟄就是3.6，也就是上周四。

　　（4）驚蟄到了，天氣越來越暖和了，小動物們又有哪些變化呢？讓

　　我們共同走進這篇課文。

　　二、初讀課文，認讀文字。

　　1、請同學們借助拼音把課文多讀幾遍，在讀課文的時候趙老師有個小要求：把字音讀準，句子讀通順，遇到多音字更要讀一讀他的小音節。小聲讀一讀，自己讀自己的，開始吧！

　　2、玩中識字。

　　好，現在我們課文讀完了，那趙老師得考考你。同學們先一起讀一下。趙老師現在想和大家一起玩《開火車》小游戲。

　　（1）找個學生當小老師。

　　（2）那去掉拼音你還認識它嗎？趙老師再找個學生當小老師。

　　（3）認識這些詞語很簡單，因為它是有規律的，那再看看這些字你們還能認識它嗎？（給出1分鐘，讓學生思考）下面我們玩《我指你讀》的游戲。（教師找人讀）

　　（4）注意多音字“地”的解釋。

　　三、指導朗讀，培養語感。

　　1、這課的生字大家都認識了，課文肯定能讀得更好。孩子們，課文中寫了哪幾種小動物？請你帶著趙老師的這個小問題再讀一讀這篇課文。同桌互讀

　　2、讓學生帶著問題去讀書感悟。

　　你最喜歡課文中的哪個小動物？請同學們把課文中描寫這種小動物的語句讀給小組同學聽。再想一想為什么喜歡這種小動物？

　　3、學生交流，指導朗讀。

　　生：我喜歡小金蛇，因為它第一個被春雷驚醒的。

　　師：多么機靈的小金蛇啊！請你給大家讀一讀這句話。

　　生：轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。

　　師：哦！原來是小金蛇第一個醒來。{板書“小金蛇”}

　　它醒來的時候是什么樣子的呢？可以到老師這一邊讀一邊表演嗎？ 生：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。

　　師：真是一條可愛的小金蛇。誰能再試著讀一讀。

　　生：邊讀邊表演

　　師：他讀的可真好。

　　師：強調動詞。指導讀，比較讀。

　　師：小金蛇看見天氣這么好，春光明媚，周圍卻一個小伙伴也沒有。于是，小金蛇決定去喚醒它的小伙伴。那“喚醒”什么意思？ 生：叫醒

　　師：誰可以來讀讀小金蛇說的話。

　　生：喂！春天來了，快快起來呀！

　　師：動物們在洞里睡覺呢！春雷公公那么大的聲音都沒能把它叫醒，你的聲音他能聽見嗎？

　　{指導讀、比較讀、加動作讀}實在怕大家聽不見你也可以加上動作。 師：小金蛇都喚醒了誰？{板書：青蛙、蜈蚣}

　　那除了青蛙、蜈蚣之外，還有可能喚醒了哪些小動物？你能表演一下嗎？

　　生：小熊走著、蝙蝠飛著。

　　師：是啊，有好多好多的小動物都被小金蛇喚醒了，課文不能一一向我們展示出來，所以就用了6個小圓點來表示它，這個標點符號就叫做“省略號”。

　　這時候啊，老師發現有一個小懶家伙仍然在洞里遲遲不舍得動彈，這個小家伙是誰啊？

　　生：小刺猬。{板書}

　　師：有喜歡小刺猬的同學嗎？

　　生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非常可愛。

　　師：請你到趙老師這給大家讀一讀嗎，讓同學們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？

　　生：只有小刺猬還縮成一團，瞇縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動彈，并且喃喃自語：“別吵！別吵！在睡會兒嘛！”

　　師：這個小東西真是懶得可愛。就像早晨起來媽媽叫你起床，你又不想起時，會怎樣說話？其余同學點評。

　　師：下面再請一位同學讀一讀。

　　生：只有小刺猬還縮成一團，瞇縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動彈，并且喃喃自語：“別吵！別吵！在睡會兒嘛！

　　師：真是一只可愛的小刺猬。咱們同學們一起都來當一次小刺猬好嗎？

　　生：只有小刺猬還縮成一團，瞇縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動彈，并且喃喃自語：“別吵！別吵！在睡會兒嘛！

　　師：看你們睡得那么香，我都有點不忍心叫你們起床了。

　　這個時候心直口快的青蛙看見小刺猬這個樣子，可急壞了，跳到洞口就開始大聲喊叫，它是怎樣叫的呢？請到前面帶著表情讀一讀。 生：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水田里也有小蟲子吃了！ 師：什么樣的青蛙呢？

　　生：快嘴巴。

　　師：那你讀出來沒有啊？

　　生：試讀

　　師：點評，當青蛙知道水田里有它愛吃的小蟲子了，它高興嗎？ 生：高興

　　師：男生，所以青蛙高興地大喊：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水田里也有小蟲子吃了！女生，所以青蛙高興地大喊：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水田里也有小蟲子吃了！這個時候的小刺猬被吵得實在是睡不著了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎樣走出洞穴的？ 生：忸怩。

　　師：表演，那你們看來是這樣叫忸怩嗎？

　　生：不是

　　師：那你給表演一下，什么叫忸怩？

　　生：集體表演

　　師：對，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早點。