執教《理想的翅膀》這堂課后，才感覺事與愿違，課前的一些教學策略在課中不能盡情展出，究其原因，是老師對學生不了解，課堂調控能力弱。課前，在腦海中回顧整個教學流程時：學生全員參與，投入到對課文入情入理的誦讀之中，課堂氣氛活躍，學生能夠對答如流。在課堂上，我努力做到：

　　1.用自己的激情點燃學生學習的熱情。教師要把對教材的理解通過自己的情緒傳達給學生，讓學生逐步感受并有情緒體驗。

　　2.本節課我注意為學生創設情境，讓學生有一種身臨其境的感覺，激發學生的情感，從而達到讓學生有感情朗讀課文的目的。在讀時，或齊讀、或自由讀、或指名讀、或接讀，讓學生投入到讀課文之中。

　　3.較注重評價的多元化。每個學生都是有差異的，有著自己的獨特性，而這種獨特性無疑是應當值得尊重的，因此在給予學生評價時，也應尊重他們個性的發展。

　　本堂課學生郎讀和回答問題的積極性較高，環節安排也很合理，但仍存在一些不足之處：

　　1.在教學中，抓好重點詞的教學仍存在許多不足，在讓學生自主學習的過程中，教師想放不敢放，沒有特別尊重學生自主學習的過程。合作學習等形式運用不夠，課改先進理念在課堂上體現太少。

　　2.對學生的認知水平把握不準確，課堂上的質疑只是為了質疑沒有實施。

　　3.安排學生讀時，齊讀過多，個別讀太少，只注重檢查了學生的朗讀而忽視了學生對課文的整體把握。讀時教師指導方法單一，學生只注意讀了而忽略了對文本的感受。