本文的課題是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”,它是課文的主要觀點(diǎn), 課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察, 不斷發(fā)問(wèn), 不斷解決疑問(wèn), 鍥而不舍地追根求源, 就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

　　編者選編這篇課文的意圖, 一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”, 從中感受、領(lǐng)悟到見(jiàn)微知著, 獨(dú)立思考, 鍥而不舍, 不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法, 了解議論文的形式。

　　在講課時(shí)，我把握文中的三大部分：第一部分（第1 段）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山, 提出觀點(diǎn)。 第二部分（第2 段至第6 段）運(yùn)用事例, 證明觀點(diǎn)。（引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例。）第三部分（第7 段至第8 段）總結(jié)全文, 重申觀點(diǎn)。學(xué)生第一次接觸這樣的論說(shuō)文，文中的說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法要讓學(xué)生弄明白。這樣，我還從課后的問(wèn)題入手，從整體到局部的引導(dǎo)學(xué)生把握中心論點(diǎn)，落實(shí)文中的知識(shí)點(diǎn)，如前后照應(yīng)等。放手讓學(xué)生通過(guò)合作探究來(lái)解決課文的學(xué)習(xí)。通過(guò)課后的小練筆與課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以看出學(xué)生的在前置性學(xué)習(xí)上花費(fèi)了比較大的功夫，前置性的學(xué)習(xí)的確能讓課中精彩無(wú)限。（課后的問(wèn)題，學(xué)生們都掌握的很好，對(duì)于如何寫(xiě)議論文，孩子們也掌握的比較透切。）

　　我想，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，把說(shuō)話的舞臺(tái)讓給學(xué)生，給學(xué)生充分自讀自悟的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和圈畫(huà)、思考、交流、匯報(bào)、朗讀、表達(dá)..... 這樣，學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，在語(yǔ)文課堂上有所收獲。這也是，素質(zhì)教育的今天我們所追求的課堂。