今年我教了一年級，說句實在話，拼音并不是我喜歡教的內(nèi)容，因為整個拼音教學結(jié)束后發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很好，老師還要花一定的力氣去鞏固復(fù)習，煩瑣而沒有味道。

　　讓我印象最深刻的是jqx與ü相拼的規(guī)律，講了又講，學生依舊一錯再錯。今天上這節(jié)課在完成了第一環(huán)節(jié)之后，重點探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，我先在黑板上寫上j-i—jij-ü-ju，板書后讓學生自由拼讀，這時有些細心的孩子就發(fā)現(xiàn)了：“老師，你寫錯了?！蔽页泽@地說：“是嗎？”，其他的小朋友也是眼巴巴地看著黑板，看看老師哪里寫錯了，見我沒有說話部分學生就議論開了，趁這個時候我就問他們：“你們?yōu)槭裁凑f老師寫錯了呢？錯在哪里啊？”這個時候就有學生把小手舉得高高的，有的說：“jqx與ü相拼時怎么去掉了ü上的兩點?！庇械恼f：“如果去掉ü上的兩點，就不是ü而是u了?！边€有的說：“老師沒寫錯?！保烧f不出理由）……大家七嘴八舌，各抒己見，爭論十分激烈，課堂氣氛達到了高潮。

　　全班絕大部分學生都參加了這個問題的思考與爭論。在爭論中既鞏固了前面所學的知識，又激發(fā)了學生對新問題的思考。學生們經(jīng)過一番激烈的爭論，我說：“同學們，老師想給大家講一個故事，聽完故事后，再請同學們來說說老師到底寫沒寫錯。好嗎？秋天來了，大個子j，中個子q，和小個子x要到東洲公園游玩。韻母ü聽說了，哭著鬧著也要跟著去。你們看看，這個ü的眼淚都出來了。jqx看見了，說：“想和我們一起去也行，不過得把你的眼淚擦干凈?！薄昂玫?，好的！”ü高興的說完，就擦干眼淚和jqx拉起了手?！蔽依L聲繪色地講完故事后，從學生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯沒錯。

　　在一聲響亮的“沒錯！”聲中，jqx與ü相拼時省寫ü上兩點的規(guī)則便深深地印入了學生的腦海之中。于是我讓學生認真拼讀后，繼續(xù)講故事：韻母u聽說jqx要去快活林，也鬧著要去。jqx說：“不行呀！你看，小ü擦掉了眼淚和你長的一模一樣，要是我們帶你去，就分不清你們倆了。你還是讓別的聲母帶你去吧！”“好吧！”u又去找別的聲母了。所以呀，jqx是不能和u在一起拼的。這樣jqx與ü相拼的規(guī)律學生掌握得更加扎實了。

　　盡管現(xiàn)在仍然有部分學生還沒有掌握好，但是我發(fā)現(xiàn)只需我稍微提醒一下，學生很快就明白過來了。