《春雨》這首詩贊美了春雨的善解人意、及時無聲地滋潤著萬物的生長。雖然學(xué)生早已會背這首詩，但要讓學(xué)生體會到春雨的這些特點還是有些困難。我覺得讓學(xué)生逐字逐句朗讀理解，學(xué)生對詩意是有所了解了，但總覺得他們對春雨的善解人意感悟不深，對春雨的喜愛之情也體會牽強。因此，在這次教學(xué)前，我又仔細地琢磨了一番。由于剛學(xué)過查字典理解字意，所以在預(yù)習(xí)時就讓學(xué)生自己查字典理解不懂的詞語。在課上，我就圍繞一個“好”字引導(dǎo)學(xué)生展開討論，收到了較好的效果。

　　其實，每一篇文章，總有那種牽一而動全身的“點”，像關(guān)鍵詞語、文眼、警句、過渡句、文題等。而這首詩中，“好”是全詩的中心，其他內(nèi)容都是圍繞“好”字寫的。我就扣住詩眼“好”字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，通過朗讀感悟自主進入詩的意境，學(xué)生自然就體會到春雨的“好”了。