教材把它放在了學習完大樹、小草和水生植物的后面，可能是讓學生在學習認識植物的基礎上在提出葉子的結構。但是我認為把這一課放在《我觀察的大樹》后面比較好。因為前面剛觀察了大樹（觀察的方面包括：大樹的葉、大樹的樹干、還有樹冠），對大樹的葉子有了初步的認識，如果我們在按課本的順序學習《大樹和小草》就會淡化學生觀察葉子的印象，也會影響學生比較大樹和小草，我們課本中大樹的代表是樟樹或是梧桐樹他們的葉子有葉柄和葉片組成，但是我們的小草的代表是狗尾草，它的葉子卻是沒有葉柄的，如果沒有葉的結構做基礎學生很難發現大樹和小草葉的不同。

　　還有水葫蘆水葫蘆票在水面上的秘密就是，水葫蘆膨大的葉柄里充滿了空氣，使它很輕，水葫蘆才能浮在水面上。如果沒有葉的結構做基礎我們又怎么解釋膨大的部分呢？我們應怎么解釋？

　　綜上原因我認為《植物的葉》應提到前面上，這樣一來可以方便學生的觀察植物的葉，二來可以幫助學生比較植物的葉有什么不同，加深學生對植物的葉的理解。

　　附：由于適應不同的環境條件，葉片的形態多種多樣。在每個葉柄上只長一片葉子的葉叫做單葉，如向日葵、玉米、桑樹的葉；在每個葉柄上同時生長兩個或兩個以上葉片的葉叫做復葉，如槐樹、含羞草、花生的葉。葉子的形狀有的像雞蛋一樣，叫卵形葉，如蘋果樹、桑樹的葉；葉子的形狀有的梭鏢的頭，叫披針形葉，如柳樹、竹子的葉；葉子的形狀有的像人的手掌，叫掌形葉，如楓樹、蓖麻的葉；葉子的形狀有的像一把打開的折扇，叫扇形葉，如銀杏樹的葉；葉子的形狀有的一條帶子一樣，叫帶形葉，如玉米、狗尾草的葉；葉子的形狀有的像心臟的形狀一樣，叫心形葉，如甘薯、牽牛花的葉；葉子的形狀有的圓圓的，叫圓形葉，如黃櫨樹的葉；葉子的形狀有的尖尖的，像針一樣，叫針形葉，如松樹的葉；葉子的形狀有的像鱗片一樣，叫鱗形葉，如側柏的葉。還有很多植物有各種形狀的葉，如蔥的葉子像一根根管子，有的植物學家把它稱為管形葉；鵝掌楸的葉子形狀像鵝的腳，所以被叫做“鵝掌楸”，又因為葉片的形狀特別像從前人們穿的馬褂，所以又叫做“馬褂木”。