在這一節課中我通過設計了四個活動來達成教學目標，一年級的學生對數玩具比較有興趣并且對他們而言數玩具并不陌生，我覺得通過選擇孩子們所熟悉所興趣的教學材料，可以充分調動了學生的自主性，他們會覺得我們的學習就在我們的生活當中。讓學生將具體物體的個數轉化為圖形來表示，再對圖形抽象出數字，通過直觀操作―圖形符號―數字符號的轉。例如讓孩子們在練習題的第1題第二排的圖中，找出題目的要求并且從數字中找出排列的規律。結果，學生在第3題的圖中也能找出題目的要求，填完方框里的數字后，也能自發地去尋找數字的排列規律了 。使得學生在我們實際的生活中能夠深刻地體會到數的含義。

　　這一課時是學生初次書寫數字，一年上的學生剛才幼兒園的以玩為主的教學環境中走出，對他們而言初次正式的書寫數字當然有相當難度，當然，在這些人當中不可避免有一小部分的學生已經能夠掌握規范的數字書寫，但是大部分學生還是需要在老師正確的示范下和悉心教導才能掌握 ，所以這就需要教師在本課時或日后的教學中，進行多加指導，如注意書寫時應注意做到頂天立地統一書寫在田字格的左邊或是右邊，分析書寫的筆畫筆順和書寫的姿勢。

　　此外，當你要求學生舉例生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來表示時，如果有人說1可以表示一群小鳥這是我們事先沒有想到的，這時你就不應扼殺學生的潛力了。