這是一篇閱讀課文，主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點講述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　文章的教學目的一是了解中國航天事業的發展歷程和千年圓夢的經過，了解我國航天技術的偉大成就以及取得成就的原因。二有感情地朗讀課文，激發學生的民族自豪感，從小樹立遠大理想，為祖國科學事業的發展貢獻力量，學習事實描述中說明道理的寫法。

　　一、先讓學生觀看錄像，激情導入

　　我的教學思路：

　　1、先是讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生分組討論，在討論中進一步理解課文。

　　2、播放“神舟五號”的錄像，教師現場采訪，此時此刻，你的心情怎樣？

　　3、教師領讀，同學們，這一夢想的實現，等待了多少年？

　　在教學時，我始終調動學生的積極性，激發學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。

　　如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　二、小組合作，自讀自悟

　　1、重點抓住下列詞語“九天攬月”、“先驅”、“風華正茂”、“猝然”、“震耳欲聾”的意思，任選一個詞語造句。

　　2、分組討論，想一想作者介紹了哪幾個代表中國航天事業發展的歷史階段性及事件？

　　充分發揮小組合作學習的力量，引導學生根據老師的閱讀提示，靜讀課文后，在小組內大膽地抒發自己的閱讀感悟，在讀一讀、畫一畫、議一議中加深對課文內容的理解，同時，培養學生自主讀書的能力，樹立團結協作的精神。我想這樣教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。

　　3、集體反饋，品讀感悟

　　比如在學習萬戶實驗乘坐火箭的時候，我們為萬戶的創新精神和勇敢而自豪；談到1970年發射衛星成功的時候讓學生針對“第五個能夠發射衛星的國家”來領會驕傲與自豪；在體會發射載人航天飛船成功的時候，抓住航天人嘔心瀝血，無私奉獻，刻苦鉆研來談，為我們中國有這樣出色的航天人而驕傲自豪。

　　這樣也就水到渠成地解決了“夢為什么能圓”的問題。這樣的教學也許比我最初的教學更能吸引孩子，也更有實效性。我們語文教師往往會犯一個錯誤，讓學生談體會，談心得，談感受，當學生談得膚淺談的吞吐的時候，我們往往會埋怨孩子們積極性不高，往往會抱怨孩子們的基礎太差。其實不是孩子們的錯，知識我們在帶領孩子們品味課文的時候缺乏引導。孩子們覺得茫然覺得困難，他們才手足無措的。

　　4、指導學生抓住關鍵詞語有感情朗讀，千年夢想是靠什么呢？

　　從讀中理解團結協作，默默奉獻的航天事業工作者，引導學生從“為了完成這項工程，中華載人航天夢想的實現，是幾代人堅持不懈、鍥而不舍的奮斗的回報，也是無數航天人辛勤耕耘、團結協作、默默奉獻的結晶。

　　本節我采用是多樣化教學，靈活地呈現了課文內容。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。

　　不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。