《黃河頌》是一首抒情性很強的詩歌,因此本課教學(xué)以誦讀為主,讓學(xué)生在讀中有所感悟,有所熏陶,有所啟迪,以達到情感教育的目的,因此,教學(xué)中我注意做到以下幾點:

一、 讀出感情
詩歌朗讀時應(yīng)充分發(fā)揮想象,“將心比心”,感詩人所感,想詩人所想,讀出感情更能讀出深遠的意味,這對學(xué)生來說是一種藝術(shù)的享受。注意節(jié)奏,語調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味。
二、讀出語氣
言為心聲,一樣的句子用不同的語氣讀出來,表達的意思就不相同。詩歌的朗讀語氣得揣摩準(zhǔn)確。《黃河頌》句式整齊,相同句式重復(fù)多處,但所表達的意思卻是有所不同的。比如連用了三個“啊,黃河!”,但三處所表達的語氣是有所不同的:豪邁—贊美—激昂。|
三、讀出體會
詩歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受,更要讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所感。在一小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生選取最喜歡的章節(jié)或句子說說理由,或就詩的意境、思想、情感、寫法等談?wù)勛约旱目捶ǎ踔量梢宰寣W(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容,自己嘗試寫寫詩。 總之,詩歌教學(xué)應(yīng)注重朗讀,保護學(xué)生的想象力,留給他們自由的空間;還要聯(lián)系實際,學(xué)以致用地進行拓展遷移。但這一節(jié)課也存在很大的不足:我總是不能放心大膽地把課堂交給學(xué)生,使課堂成為孩子們自由活動的樂園,讓他們充分發(fā)揮自己的見解。教師說的太多,另外,小組活動不夠充分,團體合作意識不強,這些都有待改進。
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