《我和同學》是冀教版品德與社會三年級上冊第三單元的主題。

　　這節課的教學自始至終充滿著師生民主和諧，融洽的氛圍，洋溢著主動探索的學習熱情。

　　1、創造了“生動 活潑 主動學習”的氛圍

　　上課開始，我引用同學喜歡的歌曲《找朋友》切入主題，學生又唱又跳，這樣激發學生的學習興趣，學生學習情緒高昂，一直處在主動探索的學習狀態中。這節課學生發言都很積極，氣氛非常活躍。

　　2、充分體現了學生的主體地位

　　這節課中，從問題的提出到同學們的討論，再到交流，都是學生的自主參與，自主學習的過程，充分體現了學生在整個教學過程中的主體地位，我在教學過程中只起到了對學生的指導作用，把課堂真正的還給了學生，可以看出教師是學生學習的合作者，學生是課堂的主人。

　　3、精心設計學生活動，體現活動的價值

　　這節課上，作為教師的我以班級中常見的合作方式，讓學生實戰實練，往樹葉上寫下好的建議，通過個人與集體的智慧充分挖掘個人的潛力，這既貼近孩子愛玩的心理，又使學生掌握了本課內容，學生通過親自操作，體驗到團結友愛的重要性，增強了學生的合作意識，激發了學生的興趣。我在課堂上還給予學生最為充分的活動時空，以生活中常見的事例圖片－－同學之間的小摩擦為載體，營造一個真實互動的生活化課堂，喚發出學生的真切體驗，學會如何與同學相處。促進了學生自主學習，體現了活動的價值。

　　4、學習方式的多樣化

　　本節課中，老師設計了多種活動方式為教學目標的實現服務，如在討論中學習，在表演中學習，在欣賞提供的生活圖片中學習，在辨析事例上學習等，讓學生通過不同的活動方式認識到本節課的內涵，豐富學生的學習、生活經驗，形成符合社會規范的道德價值觀。

　　5、教師引導的作用恰到好處

　　我作為學生主體活動的指導者、合作者出現在課堂上，實實在在把學生作為學習的主體，創造了良好的學習氛圍。同時在學生遇到困難時又不失時機地進行引導，對學生整體素質發展起到良好的促進作用。

　　這節課充分體現了《品德與社會》的課程標準當中的教育觀、師生觀、教材觀。