教學片段：

　　出示情境圖：6個小朋友坐纜車，每輛車坐2人，要坐（ ）輛。

　　首先讓學生觀察圖，了解圖中的數學信息，然后讓學生思考：怎樣知道要坐幾輛車呢？

　　生：用小圓片分一分，每堆2個，分成了3堆。

　　生：3個2人是6人，要坐3輛車。

　　師：還可以用除法計算：6/2=3。說明除號及讀法。

　　教學反思：

　　因為掛圖中只有三輛纜車，所以，學生能很快說出：要坐三輛，理由就是圖上正好有三輛纜車。所以，掛圖不如書上的圖好，書的圖不容易讓學生產生歧意。在講課時，我用六塊圓形磁鐵（代表六個小朋友）演示：兩個放入一輛纜車，放了三輛正好放完。這樣很形象，學生也很容易理解。這里個人認為不需要再讓學生用小圓片分了，學生能清楚的看出來了要坐3輛車。但是3個2人是6人，學生難以想到，要加以引導。比如說：6人是幾個2人？來對學生加以引導。這個可以用6個學生來讓學生理解，3個2人是6人這句話。