我在教這篇課文時主要從兩個方面入手解決創(chuàng)新教學(xué)的問題。

　　一是打破以往文本語言與內(nèi)容兼顧的傳統(tǒng)做法，而只選擇了后者作為本課的教學(xué)內(nèi)容，目的在于側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]的思維與思想。（這樣設(shè)計雖然削弱了文本語言的學(xué)習(xí)，但是強化了課堂語言和生活語言的運用，從而保證了語文教學(xué)的本質(zhì)。）具體做法是引導(dǎo)學(xué)生思考作者的觀點，并參照自己對待自然的態(tài)度作一番檢討與再認(rèn)識，以此來加深他們對人與自然關(guān)系的理解，并促使他們能夠正確支配自己的行動與實踐。之所以如此設(shè)計是因為本文作者立意高遠(yuǎn)，眼界開闊，能從長遠(yuǎn)的眼光和大宇宙的角度來思考問題，頗具思想深度。雖然文中有些說法還值得商榷，但這無形中更為學(xué)生提供了質(zhì)疑與思辨的空間。從課堂效果來看，這一設(shè)計的目的達(dá)成很好。學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，對人類與自然的關(guān)系問題的認(rèn)識逐步深入，既啟迪了智慧又加深了體驗。最后的“體驗與反思”環(huán)節(jié)更把學(xué)生在本課中的收獲外化為活動計劃與口號，這既是課堂向生活的延伸，又是課堂效果的有力測評，對學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力具有強有力的激勵引導(dǎo)性。

　　二是通過新穎的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。具體做法是采用了“電視節(jié)目現(xiàn)場模擬”的方法，通過對話、采訪、合作、探究等多種活動形式，促進學(xué)生對內(nèi)容的理解和掌握。因為新穎獨特的教學(xué)形式是避免學(xué)生審美疲勞，吸引學(xué)生注意力的重要途徑之一。又因為語文學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是語言與思辯能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，而目前頗為流行的多媒體教學(xué)雖能給學(xué)生帶來多種感官的刺激，但往往又弱化了語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。再加之文章本身觀點較為獨特，具有較強的思辯色彩，因此上好本課須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思辯的氛圍，這也是我采用“電視訪談”形式的一個重要原因。從課堂實踐看，這一設(shè)計很受學(xué)生的歡迎，因為有預(yù)習(xí)時豐富資料的介入，學(xué)生發(fā)言積極，思考積極，熱情高漲，參與度極高，從而使課堂達(dá)到了形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。