本課時通過Let's talk和Let's play兩部分重點教學句型How many…are there?There are …教師讓學生數一數熟悉的場景——教室內的物品數量逐步引導，呈現新句型，引入較好。整個教學過程中，教師做到了聯系學生實際，循序漸進，由淺入深，同時發揮了學生在課堂教學活動中的主體地位。

　　不足：對于小組合作來說，教師關注更多的是小組合作之后的整體表現，而沒有更多的精力去顧及合作過程中的一些細節和單個成員的具體表現。因此一些自律性不是很強的學生就會不守規則，直接用母語來完成任務，有一些學生甚至由別人來代替完成，而自己做一些與任務毫無關系的事情，甚至擾亂課堂紀律。

　　措施：教師必須深入到每個小組，認真傾聽大家的發言，適時地組織小組成員進行交流。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，發現個別學生不能認真參與交流，做與合作學習無關的事情，或個別小組交流不認真，教師都要及時地加以引導，提出明確的要求，確保合作學習能夠順利開展。