本課出現了“不驕不躁”“多才多藝”“載歌載舞”“活靈活現”。教學中，我們不僅查詞典明白了：“驕”是“驕傲”的意思?！霸辍笔恰凹痹?；不冷靜”的意思?！拜d”是“且；又”的意思?！盎铎`活現”是“形容神情逼真”的意思。還深入地理解了每句話的意思。尤其是在理解句子的時候，學生們真的融入了句子中，同時對學生們的品德教育起到了潛移默化的作用。當我們讀到“面對取得的成績，我們應該不驕不躁。”學生們讀完這句話，我接著說：“同學們，把這句話說給我們自己吧！”此時，學生們的情緒激動，讀得特別動情。我們班級最最重要的小顧讀得同樣精彩。我讓他站起來讀給全班同學聽，他讀得字正腔圓、聲音洪亮?！巴瑢W們掌聲鼓勵！”我立刻號召大家?！懊鎸Υ蠹业墓膭?，你……”我說?！懊鎸Υ蠹业墓膭睿覒摬或湶辉??！毙☆櫧又f?！岸嗖哦嗨嚒边@個詞語，學生們讀完一下子就理解了含義，句子更不用說了。文中的句子是“史小榮是個多才多藝的孩子。”學生們造句“……是個多才多藝的孩子?！睘槎鄶怠Ｆ渲?，浩元說：“咱班老師是位多才多藝的老師。”一石激起千層浪，我為學生們唱了一首兒童歌曲，學生們也載歌載舞。此時，我們不約而同地發出感嘆：“我們多才多藝??！”

　　總之，本節課超出了我的預想。