本文的題目是“啊，湯圓”，如果只讀文題，感覺文章是在描摹事物，但課題中的一個“啊”字卻道出了作者心中的情感。初讀課題時，學生可以憑借已有的經驗和朗讀能力能夠讀出那種“為賦新詞強說愁”的感情來。自學時，我要求學生劃出文中描寫湯圓的句子讀一讀。在劃和讀的過程中，學生自然而然地欣賞了圓溜溜、雪白雪白的湯圓在鍋中輕輕滾動、沉浮的動態美，感受到湯圓的色、香、味，那一種濃濃的、帶著芝麻和豬油香的甜蜜。一下子，

　　學生似乎品賞到這香甜的湯圓，齒頰留香，產生對湯圓的喜愛之情。此刻，學生也能夠體會到課題中的一個“啊”字傳達了作者對湯圓的喜愛。這時候，我再讓學生帶著對湯圓的喜愛之情朗讀課題，自然是水到渠成。課文第7小節是文章的重點，揭示了主題。學完這一段，學生對中心句有了體悟之后。我抓住這一時機，讓學生再一次體會課題中“啊”字的含義。問：課題中這個“啊”字僅僅是表達作者對湯圓的喜愛之情嗎？學生能夠感受到小小的一個“啊”字還流露出作者內心的幸福和對未來美好生活的憧憬，此時再讀課題使感情體驗得到升華。