《科學改變我們的生活》這一單元的內容。針對新課標的要求并結合上教材的內容，這節課我安排了三個活動。

　　第一個活動是“尋找科學的蹤跡”，首先，通過探探、究究、奇奇、妙妙四個伙伴在妙妙家聚會中所發現的幾個科學問題為引子，讓孩子們認識到科學是我們生活中的朋友，它無時無刻、無處不在的伴隨在我們身邊。接下來我讓孩子們的思維從引子里跳出來，讓他們回憶自己曾經去過的地方，聯系自己的生活實際，在去過的地方中他們曾經發現過哪些科學問題，為了使課堂氣氛高漲起來，我提示給他們“游樂場”、“電影院”、“超市”等等孩子們比較喜歡去的地方，在我的調動下，孩子們的熱情果然很高，紛紛舉手發表自己所發現的科學蹤跡。整個活動中我用“你真是一個有心人”、“你提出的科學問題真有深度”、“你的這個科學問題最具有研究價值”等肯定和鼓勵性語言給予學生評價，孩子們在回答完問題后所表現出的成就感表情讓我對下面的活動內容放心了許多。

　　“親愛的同學們，既然科學是我們生活的親密伙伴，一直伴隨在我們身邊，那么它對我們的生活又產生著怎樣的影響呢？”我通過這一句話把課堂內容順其自然的過渡到第二個活動上面：“科學使生活今非昔比”。這個活動的內容比較好引入，直接用書上的兩幅古代與現在的生活對比圖就可以顯而易見的讓孩子們認識到科學已經從各個方面影響著、改變著我們的生活。為了使活動有更好的拓展性，我讓孩子們進行小組討論自己有哪些好的例子能說明科學已經使我們的生活今非昔比，討論后小組成員們匯報的很好，“在過去人家想出遠門只有騎馬，現在不但可以開車、乘火車，甚至還可以坐飛機，大大節省了人們的時間”，“過去人們都穿布鞋，現在都穿皮鞋，皮鞋不但美觀、結實還更保暖”，“過去人們都住平房，甚至是茅草屋，現在卻可以住高樓大廈，我現在每天晚上在家就能欣賞到美麗的夜景”……學生們的匯報異彩紛呈，各個都說的頭頭是道。我內心慶幸孩子們沒有說一些偏離主題的話。這個活動進行的也比較順利，但美中不足是我課前沒有考慮到孩子們的認知特點，沒有想到他們畢竟年齡還小，認知范圍還不夠廣闊，所以沒有做過多的引導，最終導致孩子們的話題基本上都圍繞在生活的最基層上，沒有匯報出一些具有深度的內容。

　　第三個活動是整節課堂令我最滿意的一部分，“展望美好的未來”這一活動使孩子們的興致提到了最高點。這要感謝教材上提供了一個很好的素材，我把它介入到課堂開始時給孩子們所講的探探、究究、奇奇、妙妙聚會的小故事上，四個小朋友就未來的衣服開展暢想游戲，從而引發孩子們也來加入這一游戲，孩子們好似早已有過這樣的暢想一般，暢想的內容層出不窮，“未來的房子可以自由放大和縮小，睡覺的時候就放大，出門的時候可以縮小放到口袋里，想去哪就去哪，可以真正的四海為家”，“未來的汽車不再限于只能在陸地上行走，可以在半空中就行駛，緩解交通壓力”，“將來的鞋子可以自由伸縮，當我們的腳張大了的時候鞋子也可以跟著一起長，這樣就避免了鞋子還沒穿壞就變小了不能穿了浪費”，“未來的手電筒可以幫警察抓小偷，用電筒把警察一照，警察就可以隱身了，這樣去抓小偷的時候就可以不讓小偷看到，輕而易舉的就可以把小偷抓住”，等等，孩子們的想象力真的是無窮的，他們一眨眼就會冒出一個想法，我在課堂上沒有過多的評論孩子們誰的猜想更好，誰的猜想更具有科學性，而是把時間都交給了他們，并仔細的聆聽他們的猜想，讓他們隨心所欲的道出他們對未來生活的猜想和假設。

　　在我的反思過程中我還發現一個問題，這節課上雖然我做到了把課堂交給學生，以學生為主體，讓孩子大膽提問和假設，培養和鍛煉了孩子們的觀察和提問能力，但是有一點我在課前沒有想到，其實，科學雖然幫助我們的生活進步了很多，但在這種改變之中也并不全是正面的，有些影響和改變卻是負面的，比如汽車的尾氣、電腦和電視導致孩子們的視力不佳等等，如果我想到讓孩子在發現科學使生活今非昔比這一活動時，也發現科學也會從負面影響我們的生活，進一步再使孩子認識到這些負面作用都是人們對科學的不恰當使用造成的，也許這節課會更完整，也更具有正確的引導和教育意義。