這篇文章是偉大的人民作家魯迅先生寫的《狗。貓。老鼠》中節選的。它由溫馨的回憶開始，為下文蓄勢。“老虎跟貓學藝”的故事，到了祖母嘴里就變得如此的生動、簡潔，祖母是個講故事高手。一個關于老虎和貓的的故事：老虎要貓叫它本領，貓教了撲、吃、捉的方法。老虎以為自己學到了所有的本事，便想撲殺比自己本領強的貓成為林中最強的角色。早有防備的貓跳上樹，老虎只能蹲在樹下干瞪眼，原來，貓還沒有教它爬樹的本領。表面上看這僅僅是百姓口頭流傳的故事，其實，魯迅先生是想通過這個故事，告誡善良的人要小心防備那些心懷鬼胎，心術不正的人。

　　魯迅先生的文章比較深奧，同時也比較拗口我在教學時也盡量解決孩子們提出的問題。“僥幸”、“幸而”、“怕人”等字眼反映了兒童的幼稚心理。其實人禽之辨，本不必這樣嚴。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動物為餌，不妨說是兇殘的，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，是一大進步；能說話了，自然又是一大進步；能寫字作文了，更是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。因為又是三年級的學生你讓他體會出，感悟出這么深刻的道理的確很難。所以盡量放淺教學內容，我是這樣設計。首先第一層掃清課文的生字障礙，多讀。而且以范讀為主。其次專注課文的本身內容就是貓教老虎如何學本領。但在教學中要為后面的內容埋下伏筆，就是貓為什么對老虎要留一手？從什么地方看出來？老虎的心術不正？最后一層就是文章的升華。就是我們對待像老虎這樣的人也要提防他們。這也是作者的本意。課文的最后一節就是“我的”想法。我在教學時牢牢抓住這句話。這句話很拗口，很難讀。我先讓學生讀順了，讀通了，然后再做理解。為什么說“否則從桂樹上就會爬下一只老虎，終究是很怕人的。”抓住“僥幸”一詞，說明貓是對老虎早有防備，不然就成了他的食物了。而我們平時更應注意這種心術不正的人，對它們要有戒備之心。

　　俗話說“害人之心不可有，防人之心不可無”要學會保護自己。這是我對這節課的一些想法很不成熟，請多指教。