一、本課的成功之處：

　　本課的亮點表現在以下幾個方面：

　　1、善于創設教學情景，激發學生的探究興趣。

　　本課開始先由4名學生配合多媒體圖片，分角色介紹家鄉的土地利用狀況。然后讓學生分析不同地區土地利用方式差異的原因，順勢導入土地資源的利用類型，較好地創設了教學情境，激發了學生學習和探究的興趣。

　　2、充分估計學生的學習能力，有效突破教學難點。

　　復習中國氣候特點和地形特點引入中國的土地資源也是多種多樣的，接下來分析中國土地資源的特點是一個難點，結合身邊的事實進行分析，讓難的知識點轉變為學生熟悉的身邊事實，很自然就突破了難點。在分析土地資源分布不均勻也用到大量舊的知識，復習也要先復習干濕區、季風區和非季風區等相關知識，讓學生新舊知識結合，活學活用，激發學生的探究興趣這節課內容比較抽象，學生要完全理解有一定的難度。我在教學中注意用一些形象生動的例子和動畫激發學生學習的興趣。我在教學中采用了一些生動形象的動畫突破教學難點，化抽象為具體，所以教室需要具備多媒體設備。如果不具備多媒體設備，可以采用活動幻燈片或模型演示配合教學，效果也不錯

　　3、教學設計側重科學觀念、科學興趣和科學方法的培養，具有較強的探究性。

　　考慮到初二學生，好奇心強和系統歸納知識能力一般的特點。我在教學中采用邊復習邊歸納探究法設計教學過程。首先讓學生通過“中國降水分布特點”和“中國干濕區分布”等舊知識讓學生從感性上理解土地的多樣性。然后分析中國土地資源的破壞現象，再深入分析土地資源的危機，使學生從更深層次上認識人均土地資源不足，要愛護土地資源，從身邊的每一件小事做起，課后要求作業是把學到的知識轉告家長。培養了學生分析事物的能力，讓學生感受到學習地理是非常有用的，達到活學活用的目的。

　　4、教學過程體現了新課程改革的具體要求。

　　在整個過程中，以培養學生的主動探索精神為指導思想，在對教材處理中，創設教學情景，化抽象為具體，并提出富有啟發性和開放性的問題，引導學生分析歸納，注意生生互動、師生互動，培養學生自主學習和合作學習的習慣。

　　二、本課不足之處：

　　1、由于教學中補充了一些拓展性知識幫助學生理解所學內容，加大了教學容量，使時間顯得略緊，美中不足。

　　2、還有一些細節的地方注意不夠，例如，土地資源分布不均勻。