二氧化碳是本單元中最重要的物質，它與人類的生存和社會的發(fā)展密切相關。教學中要注意從學生已有的生活經(jīng)驗著手，多聯(lián)系實際，突出趣味性，增強吸引力。課堂上教師采用講授、設問、引導探究、討論歸納等多種教法，學生采用自主學習、合作學習、體驗探究等多種學法。通過CO2化學性質的實驗探究過程，培養(yǎng)了學生的實驗操作能力，激發(fā)學習興趣，了解科學探究的方法，初步學會對比歸納的科學方法。培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。通過學習大氣中CO2含量與溫室效應的關系，了解事物的兩面性，樹立環(huán)保意識。初步了解“節(jié)能減排”的意義。

　　本節(jié)課的知識內容多，探究實驗多，理解難度較大，因此學習完本節(jié)課之后，要及時地小結，輔以必要練習，使學生熟悉內容、理清思路，鞏固所學知識。

　　我在上這節(jié)課時，感覺不好的地方有：①學生在做實驗6—4時，一是時間過長，二是有部分學生做不到蠟燭熄滅；②做實驗6—6時，紙花變色不夠明顯影響效果；③由于學生對碳酸、碳酸鈣等名詞感到陌生，這部分知識點學習大受影響；④整節(jié)課內容太多導致二氧化碳的用途以及“溫室效應”的學習草草進行，所以下節(jié)課還要用半節(jié)課時間復習消化。