在《可愛的小蟲》這一節課上，我先用幻燈片將孩子們帶入昆蟲的世界，讓他們認識、觀察各種各樣生活中的昆蟲，然后欣賞范圖，最后把自己的認識進行夸張想象之后捏出來。孩子們通過觀察、欣賞，很快進入狀態，捏得很好。而且昆蟲的花紋和造型都有了一定的夸張。孩子們的想象力在作品中得到了發揮，。

　　于是，我采用集體合作的表現方式。引導學生根據自己的生活經驗以及身邊現有的材料進行大膽表現，進行課后延伸，在制作的過程中加以指導。鼓勵孩子根據自己的能力制作平面或立體的昆蟲。提高孩子的學習認識，內化情感。把制作好的小昆蟲來編故事、做游戲。這一過程符合學生好動、易興奮、好探索的心理特征。有利于課堂氣氛，提高學習興趣。

　　這一課下來令我有很大的感觸，我們備課時想到的是按照教材的要求指導學生創作，而孩子卻能想到用不同的方式來表現，而且能夠根據自己的喜好來改變色彩、進行造型上的夸張！這不就是發展嗎？在玩中悟，在玩中學，自由表達，自由創造，能大大的挖掘大腦潛在的能量。