春天來了，青蛙媽媽都在水塘中產卵，水塘中到處可見可愛的小蝌蚪游來游去。孩子們在散步的時候發現幼兒園的小水塘中也有小蝌蚪，于是都興高采烈地喊著：“老師這里有蝌蚪！這里有很多小蝌蚪！”聽到同伴的喊聲，孩子們紛紛蹲下身注視著水塘，直到自己看到小蝌蚪為止。

　　大班的孩子好奇心強，有較強的探索欲，既然孩子們這么感興趣，我想我因該給他們創造好條件，給孩子們充分的觀察時間。于是，我請孩子們自己找一個位置蹲下，看看小蝌蚪和自己的媽媽有哪些地方不同，它在水中是如何游動的，它在水中吃什么？帶著一系列的問題，孩子們有目的的進行了觀察，并積極討論著。他們不會因為看的時間長而亂跑，不會因為無聊而拿柳條去動小蝌蚪，而是很認真地觀察，仔細地看著蝌蚪的游動和外形特征。

　　對于小蝌蚪，孩子們有很多的問題，如：小蝌蚪為什么和媽媽長得不同？為什么小蝌蚪長大后就和媽媽長的一模一樣？小蝌蚪的到底是先長前腿還是先長后腿？小蝌蚪的尾巴哪去了？帶著種種問題，我引導著孩子們展開了討論，用孩子們以往聽過的的知識解答著這些問題。最終孩子們對小蝌蚪的到底是先長前腿還是先長后腿？這個問題爭論不休，有的孩子說：“小蝌蚪是先長前腿的，因為前腿有一個“前”字，當然應該先長。”幼兒孩子說：“我猜小蝌蚪是先長后腿的，這樣它會游得更快！”而有的孩子說：“前腿和后腿一起長，這樣它才會跳呀！”在孩子們的爭論中，我聽到幾個孩子比較肯定的回答：“我知道，一定是先長后腿，這是他們生長的規律，我老爸以前說過的！”

　　當我讓孩子們安靜下來，正想告訴他們正確答案的時候，一想，我不應該做一個說教者，我應該讓孩子們帶著問題進一步進行觀察。于是帶著孩子們去小水塘舀來了一個小蝌蚪，養在我們班的自然角中，分小組讓孩子們進行觀察，并請小組長做好觀察的記錄，比一比哪一組最先找到答案，孩子們對于這樣的形式很感興趣，他們都很愿意接受這樣的挑戰。看！一下課孩子們都圍在自然角中觀察著蝌蚪，小組長更是認真仔細，生怕自己漏掉了蝌蚪變化的環節，而失去第一。雖然有些孩子回家讓家長查過了，也知道了正確答案，但是他們還是孜孜不倦地觀察著，因為他們想親眼看到這種神奇的變化。