今天參加了中心校的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，我選的課題是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《荷葉傘》。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：能流利的朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，懂得幫助了別人自己也會(huì)獲得快樂(lè)。課前對(duì)整個(gè)課堂的程序進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的連接進(jìn)行了預(yù)設(shè)處理。

　　首先以教師簡(jiǎn)筆畫(huà)引入，在理解中訓(xùn)練有感情的朗讀，在讀課文的過(guò)程中識(shí)字，一年級(jí)的識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境，所以，先由課文到字，再到詞，再回到課文中，經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)鞏固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀與記憶。在老師與學(xué)生的共同配合下完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，課堂的氛圍也比較活躍，雖然是陌生的學(xué)生，但能與老師配合積極思考，積極回答問(wèn)題。

　　回顧本節(jié)課，有許多不盡人意的地方，因?yàn)閭€(gè)人心理素質(zhì)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力的限制，有些環(huán)節(jié)處理的比較粗糙，沒(méi)能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。課件在課前出現(xiàn)了問(wèn)題，雖然得到及時(shí)的處理，但也說(shuō)明了準(zhǔn)備工作中存在著疏忽，這給今后的工作提了一個(gè)醒，充分細(xì)致的準(zhǔn)備是工作順利進(jìn)行的重要保障。另外，在今后的課堂中，要注意教學(xué)語(yǔ)言的精煉，避免重復(fù)和啰嗦。

　　這次活動(dòng)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)有比講課更重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

　　今天一共聽(tīng)了五節(jié)課，講課的老師風(fēng)格各異，側(cè)重點(diǎn)各有不同，課堂中的表現(xiàn)能力也各有千秋，每位老師在授課的過(guò)程中都生情并茂，抓住重點(diǎn)詞句，對(duì)課文內(nèi)容的挖掘很深，理解的也很透徹，引起學(xué)生的共鳴，激起他們參與的興趣。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更深了一些，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的了解也更清晰，同時(shí)也更清楚的看到了自己的不足，最讓我佩服的是各位老師在各堂中的沉著，對(duì)我來(lái)說(shuō)缺少的就是那份自信與鎮(zhèn)靜，自信要有豐富的知識(shí)和卓越的能力做后盾，只有努力學(xué)習(xí)向別人取長(zhǎng)補(bǔ)短才能培養(yǎng)起來(lái)，丟掉課堂中的忐忑，能充滿自己的把握整個(gè)課堂，能微笑的面對(duì)求知的學(xué)生，這是我今后努力的方向。