【熱門】小學美術教案錦集9篇

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學美術教案 篇1

　　教學目標：

　　在了解解放軍的生活、工作的基礎上結合自己的優(yōu)勢為解放軍繪制一張肖像畫或場景畫。

教學重點：

　　作品場景構圖和色彩是否能表達出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對解放軍的問候和情感。

教學難點

　　人物的身體比例和動態(tài)是否適當，場景是否合適。

教學準備

　　解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實物、一張白紙、涂色材料。

一課時

教學過程；

一、

　　1、學生分組與同伴交談，將自己了解的有關解放軍的情況和資料與同伴分享交流。

　　2、每組推出一名學生將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解放軍叔叔在一起的事情。

　　3、引導學生表達自己熱愛解放軍的情感。

二、

　　1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。

　　學生觀察各軍種不同的生活、工作環(huán)境。“錄像里是什么兵種？在干什么？”

　　交流、分享。

　　2、如果讓你當一天解放軍，你希望干什么？

　　學生模仿各種動作，學生觀察，指出動作要點。

三、

　　1、引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。

　　2、如果我們要來創(chuàng)作一副與解放軍有關的作品，你希望是什么內容的？怎樣組織畫面？

　　3、布置作業(yè)；

　　組織一副解放軍題材的繪畫作品，由于解放軍的服裝顏色的特點要注意對比色的應用。

　　4學生展示作品并描述自己的創(chuàng)作感想。

　　施教時間:11月8-15號

課后記

　　很多學生的內心都充滿了對軍營生活的向往。有些孩子的家長是軍人或曾經(jīng)是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點。

小學美術教案 篇2

　　教學目標

　　1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表現(xiàn)手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　2.認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

　　3.學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術的共性。

　　教學重點

　　認識線條的不同形態(tài)

　　了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感

　　教學過程

　　1.游戲導入

　　每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

　　2.欣賞幻燈片

　　幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

　　天安門城樓：紅柱子——豎線

　　民族舞蹈動作——波浪線

　　老虎虎皮——虎皮紋線

　　教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面?

　　3.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的存在形式進行分類)

　　例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，(動物)竹林中也有線條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)

　　教師總結：

　　A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線

　　指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線

　　4.學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么?

　　教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

　　5.閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

　　6.聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

　　平靜的湖面，沒有一絲風;

　　調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;

　　狂風掀起了一層巨浪。

　　7.作品展示，教師及時進行評價。

　　8.課堂作業(yè)。

　　可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇：

　　作業(yè)① 用線條作畫：我的生活(或情緒)。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

　　作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。

小學美術教案 篇3

　　第一課時

一、教學目標：

　　1、 掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。

　　2、 根據(jù)自己了解的茶文化知識，設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片

　　3、 感受茶文化與生活的密切關系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學重難點：

　　1、 重點：初步了解中國茶文化，學習設計茶文化卡片

　　2、 難點：巧妙地設計茶文化卡片

三、教學課時：2課時

四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。

五、教學過程：

1、 情境導入：

　　（1） 教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢

　　（2） 請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

2、 初步交流

　　（1） 教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發(fā)言。

　　（2） 教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關茶的知識。進一步了解中國的茶文化。

3、 深入探究

　　（1） 分組討論

　　① 茶的歷史有多久？

　　② 什么是中國茶文化？

　　③ 茶葉有哪些品種？

　　④ 茶葉的制作過程大概是怎樣的？

　　⑤ 你了解的茶具有哪些？

　　⑥ 你了解的茶葉包裝有哪些？

　　⑦ 你見過的茶館的環(huán)境設計是怎樣的？

　　⑧ 飲茶有哪些好處？

　　（2） 分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結

4、 發(fā)表感受

　　通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？

　　小結：

　　（1） 中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧凇⒅腔鄱湴痢?/p>

　　（2） 人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化

　　（3） 從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息

5、 拓展延伸

　　了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質包裝袋。

第二課時

1、 談話導入

　　（1） 通過上節(jié)課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，

　　感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？

　　（2） 請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉

　　（3） 如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

　　（4） 老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？

　　（5） 這節(jié)課我們來學習設計茶文化卡片

2、 探究學習

　　（1） 了解茶文化卡片的設計要素

　　提問：茶文化卡片是由哪些內容組成的？

　　學生交流回答，教師根據(jù)學生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內容

　　① 文字。提問：文字的內容有哪些？學生回答后教師小結：文字的內容與茶有關。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等

　　② 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內容都有些什么？學生回答后教師小結：圖案的內容也與飲茶有關

　　③ 色彩。卡片、文字、圖案都有不同的`色彩

　　（2） 探究茶文化卡片的設計形式

　　通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設計形式

　　① 文字。提問：這些文字為什么有大有小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什

　　么？學生回答后教師小結：字有大有小，主題寫大的字，內容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服

　　② 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學們在課件圖片中說明。

　　這些圖案呈現(xiàn)的藝術形式有什么不同？學生回答后教師小結：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后老師小結：要注重色彩的對比。

　　（3） 探究茶文化卡片的外形設計

　　① 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設計成哪些形狀？

　　學生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。

　　② 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設計

3、 嘗試創(chuàng)作

　　（1） 作業(yè)要求：設計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片

　　創(chuàng)作建議：

　　① 可以根據(jù)學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設計一張宣傳茶文化的卡片

　　② 可以根據(jù)自己搜集的有關本地茶葉的資料，設計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片

　　③ 可以通過繪畫、剪貼等方式進行創(chuàng)作

　　（2） 欣賞同齡人的作品

　　（3） 學生課堂練習，教師進行針對性指導。對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學。

4、 作業(yè)展評

　　（1） 展示學生創(chuàng)作的茶文化卡片

　　（2） 學生自我評價：介紹自己設計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程

　　（3） 同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價)

5、 拓展學習

　　課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關注了解更多與茶有關的生活用品。