學習漢語拼音是小學生從幼兒園邁入小學校園的第一堂課，也是其學習語文的重要工具，漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應與學說普通話、識字教學相結合，注意漢語拼音在現實語言生活中的運用。接下來，小編為大家整理的是漢語拼音教學的趣味性，歡迎閱讀。

　一、課堂導入激趣

　　剛步入小學校園學生的學習主動意識和動力都有待于培養和提高。雖然他們在幼兒園時對拼音已有了簡單的認識，但由于拼音只是抽象的符號，他們會對其學習感到陌生或枯燥，所以教師在教學中應該要讓他們感受到拼音字母所標識的語音就存在于自己的生活實際中，從而拉近他們與拼音的距離感，進而激發其利用已有的生活經驗來輔助學習拼音，這樣學生學習的主動性和興趣性更高。讓興趣成為學生學習拼音、感知具體事物的內動力。

　二、規范讀音激趣

　　一年級學生的學習過程與學前兒童還有很多相似之處，具體形象性仍占有重要的地位。如何把抽象的拼音符號轉變成生動活潑的小精靈，讓學生更好地提高學習的興趣和有效性呢？這需要教師在具體的教學實踐中運用多媒體信息技術的某些特定功能來輔助教學、突破重點。

　　三、規范書寫激趣

　　一年級的學生書寫拼音先要認識四線格，然后要觀察拼音在四線格中的位置，最后記住筆順。這些書寫規則對于一年級學生來說是有難度的，如何讓學生對每一個規則產生興趣，最終能書寫出正確、規范、美觀、大方的拼音呢？這就需要教師引導學生巧編兒歌來輔助學習。兒歌的語言節奏明朗、生動活潑，小學生本身想象力豐富、喜歡模仿，那么自編兒歌就可以引起學生的愉悅感、輕松感和成就感，從而激發他們學習拼音的興趣和積極性。待學生興趣被激發后，也可讓學生練習自編兒歌，學生的探究意識就被大大地激發出來了。