漢語拼音學習方法及其步驟

漢語拼音時間：2021-08-31 手機版

漢語拼音學習方法及其步驟

　　漢語拼音也是國際普遍承認的漢語普通話拉丁轉寫標準。也是我們學習漢字之前非常重要的一環。漢語拼音學習方法及其步驟，我們來看看。

　　漢語拼音學習方法及步驟

　　寫在前面，現在全世界都在學習漢語，漢語熱以及不是個別現象。很多人都想學習漢語，為了讓大家不走彎路，少走彎路，正規正確的學好漢語，本人結合實際學習和多年教學經驗，共享此文。只要大家按步驟，踏踏實實學習，一定會突飛猛進。

　　第一部分：熟悉聲母韻母表

　　聲母表

　　b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　韻母表

　　a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong

　　第二部分：初步接觸--開始介入

　　整體認讀音節

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10個音節，相對來說好記些。后面6個音節，可列出相應的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎?！币馑际牵骸耙埂蓖?，“月”亮想要“隱”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上來。）

　　字母表（26個）小寫字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

　　大寫字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。

　　第三部分：真正開始，區別對待

　　漢語拼音標調規律：

　　a母出現不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）

　　沒有a母找 o e ，（沒有a，但有o 或e的，標在 o 或e 上。如lou標在o上,lei標在e上

　　i u并列標在后，（i和 u并列時，標在后面。比如liu,標在u上，gui,標在i 上）單個韻母不必說。（單個的韻母，當然就標它上面了）

　　前鼻音：指拼音中以“n”結尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。

　　后鼻音：指拼音中以“ng”結尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。

　　平舌音：指拼音中以“z、c、s”開頭的聲母。

　　翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。

　　漢語中什么時候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲?

　　什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節失去原來的聲調，變成一種較輕較短的調子。

　　那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規律。

　　首先我們先要搞清楚哪些情況下應讀輕聲。

　　一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節讀輕聲：

　　如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”

　　二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲，

　　如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；

　　三、有一些助詞也讀輕聲，

　　如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，

　　四、雙音節的第二個音節有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。

　　搞清楚哪些音節讀輕聲，就要經常練習，區別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。

　　值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因為這樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指內容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思。

　　總之，只要注意積累，經常練習，大家一定能讀好輕聲。

　　隔音符號：

　　(1)為什么要用隔音符號

　　普通話音節多數是有輔音聲母的音節。漢語拼音字母的拼讀習慣是，輔音字母總是跟后邊的元音拼合成音節，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后邊沒有元音的情況下，輔音字母才跟前邊的音素拼合，例如shɑng。這樣，輔音聲母就起了標明音節界限的作用。以 i 、u、?起頭的零聲母音節使用y、w標明音節界限，剩下的還有以ɑ、o、e起頭的零聲母音節，連寫時容易和前邊音節的界限發生混淆。音節混淆有三種情況：

　　一種是和前邊以n、ng收尾的音節相連，如果不用符號隔開，前一音節最后一個字母n、g會被誤認成后一種音節的聲母。“翻案”(fɑn’ɑn)會被念成“發難”(fɑnɑn)，“檔案” (dɑng’ɑn)會被念成“單干”(dɑngɑn)。

　　另一種是和前邊以i、u、?收尾的音節相連，如果不用符號隔開，兩個音節常常被誤認成一個音節?！拔靼病?xi’ɑn)會被念成“先”(xiɑn)，“酷愛”(ku’ɑi)會被念成“快”( kuɑi)，“余額”(yu’e)會被念成“月”(yue)。

　　再一種是和i、u、?以外的其他元音收尾的音節相連，不用符號隔開，雖不至于被誤讀成一個音節，但元音相連，視覺上難以產生清晰的印象，給閱讀帶來困難。例如huɑɑo(“花襖 ”)。

　　為了解決這些問題，《漢語拼音方案》規定了隔音符號的用法。

　　(2)怎樣使用隔音符號

　　隔音符號用“’”表示。當ɑ、o、e開頭的零聲母音節連寫在任何一個音節后面時，將隔音符號標在音節開頭字母ɑ、o、e的左上方。

　　例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷愛 yu’e余額 pi’ɑo皮

　　關于隔音符號的使用，初學者還必須注意以下兩點：

　　第一，以ɑ、o、e開頭的零聲母音節只有連寫在別的音節后面時才用隔音符號。如果是在一個詞的開頭，就不存在音節界限不清的問題，也就不能使用隔音符號，例如áoxiáng(翱翔 )。第二，有輔音聲母的音節和使用了y、w的音節，前邊都不能用隔音符號，防止隔音符號的濫用。

　　多音

　　我們只要進行閱讀，就會遇到多音字。據初略統計，《新華字典》中所列多音字有六百多個，個別字的讀音有五個之多（如“和”字有h?、ha、hú、hu?、hu?五個音）。因此，不少人難免讀錯。怎么掌握多音字的不同讀音呢？多音字的讀音有沒有規律可以遵循呢？

　　我們學習文言文也會遇到多音字，這種情況在古代漢語中叫做“異讀”。人教版全國高中語文課本把文言文的異讀分為三類：破音異讀、通假異讀、古音異讀。這種分類反映了異讀的規律，有利于學生準確地誦讀文言文。

　　這啟示我們：對白話文中的多音字，也可以用分類的辦法來幫助學生掌握規律。筆者將《新華字典》中的六百多個多音字進行了整理歸類，并付諸教學實踐，收到了比較滿意的效果。三種查字法：音序查字法：認識這個字，但不知道其含義，不能肯定其部首。部首查字法：不認識這個字，不明其義，但能肯定部首。數筆畫查字法：不認識這個字，不知道部首。

　　這六百多個多音字可以分為六類。

　　1、詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區別詞性和詞義的作用。例如：長cháng（形容詞）很長長遠長久 zh?ng（動詞）生長成長長知識

　　數shǔ（動詞）數落數不清數得著 shù（名詞）數據數量數額

　　shu?（副詞）數見不鮮

　　為w?i（動詞）大有可為認為成為 wai（介詞）為人民服務為虎作倀

　　的de （助詞）誰的書我的祖國 dí （形容詞）的確如此的.當（恰當）

　　dì（名詞）目的有的放矢

　　降jiàng （動詞）下降降雨（降：下落之意） xiáng （動詞）投降降龍伏虎（降：歸順，使馴服之意）

　　殷yün（形容詞）殷紅朱殷（指黑紅色）

　　yīn（形容詞）殷實殷切殷勤（豐盛，深厚，周到之意）

　　以上列舉的六個字中，前四個字詞性不同時，讀音也不同；后兩個字詞性相同，但詞義不同，因而讀音也不同。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，在白話文中沒有人給它冠以這個名稱。在六百多個多音字中，這種類型的多音字約有五百個，掌握了這種類型的多音多義字，就意味著掌握了大多數的多音字。這類多音字的數量雖大，但由于讀音有區別詞性和詞義的作用，只要認真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。

　　2、文言文中的一些通假字延續使用到現代而形成了多音字。例如：

　　雋 juàn 雋永 jùn同“俊”雋秀雋茂雋拔

　　龜 guī 烏龜龜縮龜鑒（喻借鑒） jūn 同“皸” 龜裂

　　佃 diàn 佃戶佃農佃租 tián 同“畋”（打獵）

　　拽 zhuài 把門拽上拽不動 ya 同“棄甲曳兵”的“曳”

　　文言文中的通假字，只有極少部分在白話文中繼續使用，具有閱讀淺易文言文能力的中學生，掌握這種類型的多音字并不困難。

　　3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：

　　單dün 單位簡單菜單單純 shàn 姓單單縣（地名） chán 單于（古代匈奴的君主）

　　柏 b?i 柏樹松柏常青柏油馬路 b? 柏林（地名） b? 黃柏（中藥名）樸pǔ 樸實艱苦樸素儉樸 piáo 姓樸 pō 樸刀（一種舊式武器）

　　p? 樸樹（樹名）厚樸（中藥名）

　　這種類型在文言文中叫作“古音異讀”。這類字的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變，因為專有名詞具有固定性。

　　以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對應關系。理清這種關系，對學生掌握白話文中的多音字是大有裨益的。