我鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音,無疑能極大地激發學生學習的熱情。下面是小編整理的范文,歡迎查閱!
篇一:漢語拼音13教學反思
10月12日,我給孩子們上了最后一節拼音教學課ang eng ing ong。自從學習復韻母以后發現孩子們學習起來有些吃力,為了讓孩子們學習起來更加輕松我努力的尋找孩子們喜歡的方式,在這節教學活動中我運用了以下方法。
1、在學習整體認讀音節ying的時候我把它的四個聲調放在一個故事中進行教學:一只老鷹自以為自己非常的厲害,總想和小雞比比誰的本領大,可是最后贏的卻是小雞,知道是為了什么嗎?原來在比賽的時候老鷹把小雞的影子當成了小雞,所以撲了個空,看來做事情只有硬功夫是不行的,還要有智慧。這樣孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了ying的四聲。
2、本課的韻母全是后鼻韻母,關鍵在于“ng”的發音,我在教學中對本課難點進行準確的定位。首先出示“ng”,教師說清楚發音的方法,然后通過范讀,指名讀,開火車讀。讓每一個學生都掌握發音方法。在此基礎上,教學“ang、eng、ing、ong、ying”的發音,以點帶面,面向全體。這種教學設計,和傳統教學中,教師逐個指導后鼻韻母的發音相比,既節省了教學時間,又提高了課堂教學效率。
3、學習的目的在于運用。我鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音,無疑能極大地激發學生學習的熱情。在教學結束時,我通過摘桃子游戲引導學生說說在書本中在生活中尋找后鼻音的音節,如學習用品、生活用品、家具、電器、同學的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。引導學生們在生活中學習在生活中實踐,喚起學生的生活體驗。讓拼音教學生活化,即從學生熟悉的生活環境中提煉出對拼音符號的認同與理解,從而引導學生自主地去使用,用它來識字,用它來學習普通話。
到目前為止已經學完了所有的拼音教學,在這個過程中孩子們和我還是相對比較享受我們的課堂的,最后祝我們的孩子們能夠學的開心,玩的舒心,孩子們加油!
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/hanyupinyin/310081.htm