教案示例

　　教學重點：

　　1、學會聲母“y、w”,讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節“yi、wu、yu”.

　　3、學習“y、w”和單韻母拼成的音節。

　　教學難點：

　　能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

　　2、讀帶調的單韻母。

　　二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節“yi、wu、yu”

　　1、出示聲母“y、w”的圖。

　　2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節“yi、wu、yu”.

　　3、分小組學習，同學之間互相幫助。

　　4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

　　5、 教師強調“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節，要讀得稍長響些，應整體記憶。

　　6、指名讀聲母和整體認讀音節， 教師及時糾正。

　　7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

　　三、看圖拼讀音節

　　1、先出示電腦課件：沒有音節、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

　　2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

　　3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。

　　4、最后電腦出示音節。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發揮學生學習的主動性。

　　5、自由讀。

　　6、同桌讀。

　　7、指名讀。

　　四、寫聲母“y、w”

　　1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

　　2、請同學說一說應該怎樣寫

　　3、 教師范寫

　　（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

　　（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。 教師要重點指導。

　　4、學生練習書寫， 教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　5、在實物投影上展示學生作業，進行評改。

　　五、小結

　　從開學到目前為止，聲母教學我們已經學完了，大家學得非常好！要繼續努力呀！