如何針對(duì)初入學(xué)兒童的身心特點(diǎn)和新教材的優(yōu)勢(shì)提高拼音教學(xué)的效率，讓兒童輕松愉快的學(xué)習(xí)拼音呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法，以供大家閱讀。

　　小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法一

　　一、表象入手

　　由于低年級(jí)學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無(wú)意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)。

　　1.情境圖示法

　　長(zhǎng)春版教材拼音部分充分體現(xiàn)了這一特色。畫(huà)面出現(xiàn)了優(yōu)美的情境圖，我們要選擇接近學(xué)生生活寓于情趣的插圖，利用課件出示插圖進(jìn)行表音，表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。比如：小女孩河邊練嗓，開(kāi)口唱aaa,公雞啼叫ooo。在出示情境圖的同時(shí)，配上相匹配的音頻，在情境中學(xué)習(xí)拼音發(fā)音。

　　2.形象區(qū)別法

　　在教學(xué)聲母f和t時(shí)，出示一把帶鉤的雨傘進(jìn)行直觀演示。下雨時(shí)打開(kāi)傘，傘柄朝下，雨停時(shí)把傘收起，傘柄朝上。并出示相應(yīng)的聲母。

　二、情境創(chuàng)設(shè)

　　1.利用拼音字母相結(jié)合，出示課件演示，將演示與學(xué)生的活動(dòng)相結(jié)合，掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)，利用兒歌動(dòng)畫(huà)，出示j、q、x好朋友，一塊出去玩，路上碰見(jiàn)小ü。小ü小ü有禮貌，脫下問(wèn)帽子聲好。課件演示中，小ǖ的帽子自然不見(jiàn)成為u。然后再組織同學(xué)進(jìn)行一次小表演活動(dòng)，讓四位戴有頭飾的學(xué)生上臺(tái)表演，其余同學(xué)大聲朗讀兒歌，在四們同學(xué)的表演中夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生不僅掌握了“jqx與ü相拼時(shí)”規(guī)律，同時(shí)又受到了“尊重他人，做有禮貌好孩子”的思想教育。

　　2.編童話故事，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。

　　聲調(diào)教學(xué)中，應(yīng)主要講清聲調(diào)符號(hào)的開(kāi)關(guān)和四聲的讀法。可將“四聲”的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成小故事，以故事形式來(lái)學(xué)習(xí)。結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)圖畫(huà)，如：森林里小熊開(kāi)了家商店，生意很好，開(kāi)著車(chē)行駛在小路上時(shí)，小熊高興地唱起來(lái)：āāā，當(dāng)前方出現(xiàn)一個(gè)小山坡時(shí)，一加油門(mén)，小熊的歌聲變成了“ááá”好不容易過(guò)了這道坡，雙是一段難走的路，此時(shí)歌聲變成了“ǎǎǎ”，經(jīng)過(guò)自己的努力終于到家了，小熊歡快的唱起了“ààà”。通過(guò)這個(gè)故事情境，讓學(xué)更快地掌握了“四聲”，及聲調(diào)符號(hào)。

　三、創(chuàng)編游戲，開(kāi)展愉快教學(xué)。

　　孩子小，有些東西出現(xiàn)次數(shù)多了，也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求，所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這樣做的目的，主要是加強(qiáng)動(dòng)手，動(dòng)腦的能力，加深記憶，為此，可采用以下一些做法。

　　1.與視頻同步，拍手記憶

　　在我們的電腦軟件中安裝了與教材同步的配套資料，在播放時(shí)，加上同學(xué)的拍手伴奏，使拼音字母易讀，易記，便于學(xué)生理解掌握。如：教六個(gè)單韻母時(shí)，就可以邊唱邊拍手。

　　2.摘果子，讀拼音

　　出示課件：一棵大果樹(shù)，果樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的果子。自己選擇哪一個(gè)，當(dāng)點(diǎn)到時(shí)，果子會(huì)自動(dòng)落下，隨機(jī)，果子上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相應(yīng)的拼音，讀對(duì)了就可以得到一個(gè)果子，游戲結(jié)束后比一比哪個(gè)小組得到的果子最多，便為冠軍小組。

　　總之，巧妙并適時(shí)運(yùn)用媒體進(jìn)行教學(xué)，能起到事半功倍的作用。同時(shí)作用低年級(jí)老師，我們都知道拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，其具體的教學(xué)方法也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)。相信只要我們?cè)谶\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)，只要在實(shí)踐中善于鉆石，合理運(yùn)用，就一定能使學(xué)生輕松而愉快，興趣盎然地學(xué)好拼音。