難受的反義詞5篇
難受的反義詞1
難受的反義詞：舒服、痛快、舒適
用難受造句
1、看不到你，我真的好難受!!
2、一上體育課，我渾身就難受
3、奶奶生病住院了，我心里感到很難受
用難受的反義詞造句
舒服：這雙新買的鞋子穿上去很舒服
痛快：今天，我在游樂園痛快地玩了一天。
舒適：我家的新沙發坐上去很舒適，我很喜歡
延伸閱讀：如何造句
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確;具體的敘述，也是錯的;感情的抒發，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么;尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫。”(“在教室里畫畫”是句子的尾巴。)
六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
難受的反義詞2
中文發音：難受［nán shòu］
詞語解釋：1、身體感覺不佳。2、心中不舒服；不痛快。
反義詞：舒服、痛快、舒適
用難受造句
1、看不到你，我真的好難受！
2、一上體育課，我渾身就難受。
3、她生病住院了，我心里感到很難受
4、當敬愛的科學家錢學森爺爺逝世的消息傳到我們這里，同學們都難受地流下了眼淚。
5、看不到你，我真的好難受！
用難受的反義詞造句
舒服：經過醫生的精心治療，我已感覺舒服多了。
痛快：炎熱的中午，我痛快地喝完了一大瓶的雪碧，頓時感覺清涼了許多。
舒適：舒適的環境讓人感到很安逸。
【擴展閱讀：造句的方法與使用】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
三、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。
五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的`“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
六、此外還要同學們平時善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標點是否正確，養成自我檢查和提高的好習慣。最后提醒同學們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現成的句子，那樣才能真正提高自己的表達能力。
七、造句要自己腦筋，不要抄書上現成的句子。造句分為好幾種：1，關聯詞造句，首先要明白這個關聯詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。
難受的反義詞3
難受的反義詞
舒服、痛快、舒適
難受的造句
1、著急不過人等人，難受不過人想人，溫暖不過人幫人，感動不過人疼人，殘酷不過人害人，陰險不過人算人，郁悶不過人氣人，恥辱不過人戲人，為難不過人求人，生氣不過人比人，和諧不過人讓人，幸福不過人愛人！
2、心情很沮喪、心里的難受遠遠超過了身上的傷！不想流淚、就算咬破嘴唇！都希望能強忍著！
3、愛一個而那個人不愛你是很讓人難受的，但更痛苦的是，愛一個人，卻永遠都沒勇氣告訴他。朋友，大膽的去愛吧！
4、癢有時比痛還難受，恨往往比愛更容易。
5、純潔的心靈覺得細微的區別比顯著的對比更加難受。巴爾扎克
6、習慣難受，習慣思念，習慣等你，可是卻一直沒有習慣看不到你。郭敬明
7、不過也還是冷的。南方的冬天比北方難受，屋里不升火。晚上脫了棉衣，鉆進冰涼的被窩里，早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷。
8、愛一個人而那個人不愛你是很讓人難受的，但更痛苦的是，愛一個人，卻永遠都沒勇氣告訴他。
9、愛一個人而那個人不愛你是很讓人難受的，但更苦楚的是，愛一個人，卻永遠都沒勇氣告知他。
10、純潔的心靈覺得細微的區別比顯著對比更加難受。巴爾扎克
11、你能找到原因難受,也必定能找到緣由高興.
12、生離比死別更是百倍地叫人難受呵！莎士比亞
13、有時候是我們自己想太多，才讓自己如此難受。
14、我們一個指頭痛疼的時候，全身都會覺得難受。莎士比亞
15、我渾身難受，有點發燒，可能是感冒了。
16、寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。
難受的反義詞4
有關難受的反義詞：
舒服、痛快、舒適
難受造句
世上最難受的莫過于等待。
這屋子里實在悶熱得難受。
他很無能，讓人看著難受。
這真是個叫我難受的日子！
斯卜內中尉難受得要命。
孩子們到家時難受已極。
可是這會使瑪麗亞心里難受。
它有一種令人難受的油味兒。
對這我一直感到很難受。
看到動物受痛苦是很難受的。
“我心里難受。”他說。
她替他脫去令人難受的鞋子。
她一陣咳嗽全身都十分難受。
我今天咳嗽得很難受。
湯姆痛得難受把他的手推開了。
這嘶嘶聲真使我難受。
這一陣病叫他很難受。
一陣冷顫使她很難受。
失望使得生活更難受。
我第一個學期的日子難受極了。
從清晨起，天氣就熱得叫人難受。
熱帶氣候熱得難受。
她這一周都很難受。
他為人正直，但生硬得叫人難受。
這種景象使我難受。
躺在上面硌得難受。
我肚子感到難受。
我一直背疼難受。
他的嘴巴干燥難受，還有一股惡臭。
現在還使你難受？
“我聽了這話很難受，”女孩子說。
難受的反義詞5
難受的反義詞有舒適、閑適、暢快、好受、好過、痛快、開心、舒服等等。難受的意思是人的身體或者內心上感到特別不舒服、不痛快或者傷心。例句：小明和老師說他渾身難受，又好像有點發燒了，老師讓他先回家休息。
1、舒服
意思是人從生理方面或者內心方面感受到了一種輕松快樂的感覺。
造句：前兩天買的糕點沒吃完，今天早上吃了一下，現在胃里好不舒服。
2、好受
好受是個形容詞，一般用來形容人的身體或者內心，感到很舒服，很舒暢。
造句：和爸爸媽媽說出了自己準備隱瞞的錯誤之后，心里好受了許多。
3、開心
開心是一個形容詞，一般用來形容人快樂和舒暢的一種心情情緒，與生氣，憤怒等意思相反。
造句：語文老師說上完這節課，下節課可以自己參加課外活動，全班同學都開心起來了。
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