困難的反義詞

困難的反義詞1

　　困難反義詞：

　　輕易，容易，便利，簡單

　　【英文解釋】

　　difficulty;hard;straitened circumstances;trouble;

　　【基本解釋】

　　[difficulty]∶處境艱難

　　工作中的困難

　　[financial difficulties]∶生活窮困

　　【詳細解釋】

　　謂處境艱難。亦指事情復雜、阻礙多。

　　《易·震》“九四，震遂泥” 三國 魏 王弼 注：“艾其震也，遂困難矣。” 毛澤東 《關于重慶談判》：“我們要承認困難，分析困難，向困難作斗爭。”

　　生活窮困。

　　李準 《李雙雙》三二：“這幾戶都是困難戶，需要救濟一部分工分。”

　　【中英例句】

　　這活兒比我以前想的要困難。

　　This job is more difficult than I thought before.

　　但這次訪問遇到了困難。

　　But the visit met with difficulties.

　　我們必須指出一個更大的困難。

　　We must note an even greater difficulty.

　　跨國境遷居通常要困難得多。

　　That is usually far harder across borders.

　　日本會在重建資金方面遇到困難嗎?

　　Will japan have trouble financing reconstruction?

困難的反義詞2

　　中文發音：困難［kùn nán］

　　詞語解釋：指處境艱難、生活窮困，亦指事情復雜、阻礙多；通常在很多勵志名言出出現。

　　反義詞：容易、簡單、簡易

　　用困難造句

　　1、生活中的強者，從來也不會被困難嚇倒。

　　2、你剛開始讀這本書時可能會有困難，但讀下去就會變得容易了。

　　3、我可以肯定地說他們很快會解決所有的困難。

　　4、敢于挑戰的人，就是不怕困難的勇士！

　　5、要想爬到山上去，就不要怕困難。

　　6、困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。

　　7、洪水使我們面臨著嚴重的困難。

　　8、我們要有不怕困難的精神。

　　9、無論前方的道路有多么多的困難，我都要一一克服。

　　10、困難再大，也要渡過河去。

　　11、哪怕是再大的困難我們也能克服。

　　12、樹立堅定信念，克服一切困難，努力奪取勝利！

　　13、遠洋捕魚最困難的是貯存已收獲的魚。

　　14、經過大家的努力，困難的局面終于讓位于順利的局面。

　　用困難的反義詞造句

　　容易：對于醫生來說，想完全了解病人的情況有時并不是一件容易的事情。

　　簡單：做好事情要從最簡單的方法入手。

　　簡易：刻刀可象繪圖筆一樣，固定在簡易的刀架上。

　　【擴展閱讀：怎么才能學會造句】

　　造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的.；感情的抒發，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。

　　五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

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