鎮(zhèn)定的反義詞
中文發(fā)音：鎮(zhèn)定［zhèn dìng］
詞語(yǔ)解釋：遇到緊急情況不慌亂、不慌張
反義詞：慌亂、倉(cāng)皇、恐慌、慌張、慌忙
用鎮(zhèn)定造句
1、看到他鎮(zhèn)定自若的表演，我也漸漸不緊張了
2、我們要從容鎮(zhèn)定地面對(duì)困難。
3、太陽(yáng)沒(méi)來(lái)上班的第一天，人類萬(wàn)分鎮(zhèn)定
4、湯姆索亞在山洞里依然能鎮(zhèn)定自若找到出口
5、在放學(xué)的路上，我揀到個(gè)錢包，望了望四周無(wú)人，鎮(zhèn)定了打開(kāi)了那錢包！
6、他精神抖擻，鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái)，抑揚(yáng)頓挫，充滿激情的給大家講述著長(zhǎng)征千里的故事。
7、面對(duì)兇惡的鬼子，小八路鎮(zhèn)定地站著不動(dòng)
8、當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，我們每個(gè)人都要鎮(zhèn)定！
9、阿曼達(dá)在廢墟下的鎮(zhèn)定，竟挽救了自己及13個(gè)孩子的生命。
10、不管遇到什么困難，他總是鎮(zhèn)定自若，坦然面對(duì)。
11、在眾目睽睽之下，他鎮(zhèn)定自若，對(duì)于記者的提問(wèn)對(duì)答如流，毫不做作。
12、要做生活的強(qiáng)者，就必須在危險(xiǎn)前鎮(zhèn)定自如。
13、看著鎮(zhèn)定自若的樣子好一副信心十足的樣子
14、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們首先要鎮(zhèn)定下來(lái)，再迅速考慮脫險(xiǎn)的辦法。
15、面對(duì)狂風(fēng)大浪的卷襲，哈爾威船長(zhǎng)顯得十分鎮(zhèn)定，從容不迫地指揮著，領(lǐng)導(dǎo)著，帶領(lǐng)船客脫離危險(xiǎn)。
16、他考試時(shí)總是鎮(zhèn)定自若，真是令人羨慕啊！
17、面對(duì)如此險(xiǎn)境他總是從容鎮(zhèn)定。
18、他一不小心驚慌失措讓人起了疑心。面對(duì)這樣艱巨的問(wèn)題，但是他還鎮(zhèn)定自若。
19、危急關(guān)頭，那些從容鎮(zhèn)定的人，最有機(jī)會(huì)化險(xiǎn)為夷。
20、當(dāng)看到有人時(shí)，急忙做出一幅鎮(zhèn)定自若的表情，深怕別人笑我膽小鬼。
21、掉進(jìn)泥沼后，他鎮(zhèn)定地用力支撐身體，不一會(huì)竟順利爬了出來(lái)。
22、面對(duì)窮兇極惡的歹徒時(shí)我們千萬(wàn)要鎮(zhèn)定，不要亂了方寸。
23、我鎮(zhèn)定是因?yàn)槲以絹?lái)越相信公主會(huì)嫁給我
24、我不敢相信，他處理這件事時(shí)竟會(huì)如此地鎮(zhèn)定。
25、一部讓人看完心驚肉跳的恐怖電影，他看完后卻能鎮(zhèn)定自若，毫無(wú)恐慌之意。
26、在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，我們要保持鎮(zhèn)定，不要慌張。
27、她鎮(zhèn)定情緒，冷靜地想，終于想到了辦法
用鎮(zhèn)定的反義詞造句
慌亂：看到爸爸進(jìn)屋了，她慌亂地收起了小說(shuō)。
倉(cāng)皇：聽(tīng)到警笛的長(zhǎng)鳴，那伙歹徒倉(cāng)皇失措的逃離了現(xiàn)場(chǎng)
慌張：今天我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，怕老師批評(píng)，看見(jiàn)老師后很慌張。
慌忙：下雨了，我沒(méi)有帶傘，不由得慌忙起來(lái)。
【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。
二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的`冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開(kāi)始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。
七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
【鎮(zhèn)定的反義詞】相關(guān)文章：
6.安定的反義詞
8.安定的反義詞解釋
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/fanyici/2785660.htm