活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
語言是幼兒交往、熟悉事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的靈敏期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注重力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，進(jìn)步素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)反義詞：大——小、黑——白、長——短并能運(yùn)用這些詞，說一句完整的話。
2、對實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能說出一些成對的反義詞。
3.豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、反義詞圖片若干。2、故事幻燈片片段。3、字卡：大小長短黑白
活動(dòng)過程
一、引起幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多的.東西，你們想知道是什么嗎？要想看這些東西可是有條件的，看：老師這里有兩張圖，你們先要準(zhǔn)確說出兩張圖中各是什么表情？
二、看一看
老師：請看圖（圖中的喜洋洋笑，灰太狼哭。引導(dǎo)幼兒說出 笑—哭。并且說出笑時(shí)心情好，哭時(shí)心情不好）
對，第一張圖喜洋洋的表情是笑，第二張圖灰太狼的表情是哭，笑的時(shí)候心情好，哭的時(shí)候心情不好?？藓托κ且粚σ饬x相反的詞，我們就叫它反義詞。
三、說一說
現(xiàn)在就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)更多的反義詞：請小朋友們一起欣賞短片，比一比誰是小機(jī)靈，能準(zhǔn)確找出短片中的反義詞。一會(huì)老師要請他來說一說。
引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物名字與相對的反義詞，強(qiáng)化語言訓(xùn)練。
四、找一找：教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。
五、做一做。游戲咕嚕轱轆轱轆
1．介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再請幼兒聽教師口令說反義詞并做動(dòng)作，然后再請幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動(dòng)作。
上——下 左——右 前——后 大——小 長——短
六、反義詞，真有趣，意思相對或相反，小朋友們，在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的反義詞，讓我們再來做一次轱轆轱轆的游戲吧!
教學(xué)反思
1、 怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去熟悉事物，把握規(guī)律。因?yàn)?，?shí)踐活動(dòng)對人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。
2、本節(jié)課中給予了幼兒適度的自由空間，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)效果良好，特別是幼兒自主給小動(dòng)物貼標(biāo)簽一環(huán)節(jié)，老師只是引導(dǎo)，在沒有老師支持的情況下，幼兒發(fā)揚(yáng)了小主人翁責(zé)任感，積極性非常高，自主完成任務(wù)意識(shí)強(qiáng)，因此即得到了知識(shí)技能的溝通，又交流了感情，互相幫助，互相合作意識(shí)恰到好處。在這一情況下，完全正確的幫助小動(dòng)物貼對了標(biāo)簽。師幼兒互動(dòng)流程不必調(diào)整教學(xué)。
3、通過這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒發(fā)生了持續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。
4、如果讓我再上一次這節(jié)課，我會(huì)在讓幼兒看影像說一說故事大概情節(jié)時(shí)，更加放手，不再擔(dān)心幼兒說不上來，不再緊張，充分的相信幼兒，給他們足夠的時(shí)間讓他們大膽的說，我想說的會(huì)更加充分，收到的效果會(huì)更好！
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