荒涼形容曠野無人的景況。下面，小編為大家分享荒涼的反義詞，希望對大家有所幫助！

　　中文發(fā)音：荒涼［huāng liáng］

　　反義詞：繁華、繁盛、繁榮

　　反義詞造句

　　繁華：幾年不見，我們再來到這條繁華的大街上，幾乎都認(rèn)不出方向來了。

　　繁盛：歷史上每一百年就要經(jīng)過一個繁盛時期。

　　繁榮：近年來，我國市場繁榮，人們的生活水平有了明顯的提高。

　　荒涼造句

　　1、戰(zhàn)火過后，這個小村莊一改往昔繁花，竟成了荒涼之地

　　2、你的離開，荒涼的不僅僅是殘陽里的這條路，還有我那孤獨的影子跟我的心。

　　3、人生如路，須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來。

　　4、城中衰草連天，一片荒涼，昔日的繁華已不復(fù)存在。

　　5、那老人獨自一人生活在一個荒涼的小山村里，但是他一點不感到孤獨。

　　6、在繁華的鬧市中這座房屋獨自立在那里，宛如一幅荒涼冷落的掛圖。

　　7、水電站建在四周荒涼的大山深處

　　8、在這個荒涼的土地上，到處黑壓壓的一片，沒有一點繁華的景象。

　　9、走在沒人的街道上，非常荒涼。

　　10、那老人獨自一人生活在一個荒涼的小山村里。

　　11、西伯利亞人煙稀少，寸草不生，令人感覺非常荒涼。

　　12、由于核污染，曾經(jīng)的村莊已變成無人區(qū)，現(xiàn)在一片荒涼！

　　13、昔日繁華的院落，如今面目全非，處處荒涼，一幢老房子孤獨地立在雜草中央。

　　14、但是梯門打開時，她發(fā)現(xiàn)自己站在一個荒涼的廢墟里，滿處都是垃圾和污穢。

　　【擴展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。