崎嶇指地面高低不平的樣子。有時也比喻人生艱難。下面，小編為大家分享崎嶇的反義詞，希望對大家有所幫助！

　　中文發(fā)音：崎嶇［qí qū］

　　詞語解釋：山路不平，比喻處境艱難。有時也比喻人生艱難，險阻。

　　反義詞：平坦、坦途

　　用崎嶇的反義詞造句

　　平坦：我家門前是一片平坦而開闊的土地。

　　坦途：沒有誰的未來會是一條坦途大道。

　　用崎嶇造句

　　1、汽車顛簸著，我們在崎嶇的山路上看風景。

　　2、崎嶇一般是指山路等地方彎彎曲曲。

　　3、小溪是勇敢的，它不畏高山峻嶺的隔阻，不畏腳下道路的崎嶇，勇往直前。

　　4、雖然過程非常崎嶇，但他們還是做到了。

　　5、當我的人生路崎嶇時，是父母幫我走過坎坷

　　6、沿途總會有波折而崎嶇的道路讓你去面對

　　7、告別了眼鏡湖，順著崎嶇的小山路往上爬

　　8、向陽村的孩子們每天都沿著崎嶇的山路上學，不畏風吹日曬。

　　9、在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云

　　10、走過橋，映入眼簾的是一條崎嶇的石階

　　11、在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多尸體。

　　12、腳下的路更加寬闊平坦，不再蜿蜒崎嶇

　　13、不管前進的路多么崎嶇坎坷，只要有朋友的陪伴，我就會堅強的走下去。

　　14、只有走過崎嶇的路，才能漸漸走向平坦的路

　　15、她只見到，她面前是一條崎嶇的綿綿遠道，得自己單人獨行，沒人同情，更沒人幫助。

　　【擴展閱讀：怎么才能學會造句】

　　造句訓練是小學語文教學的基本內(nèi)容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。