九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，豐富語言的積累，《成語》教學反思。本文是小編精心編輯的成語教學反思高中，希望能幫助到你！

　　成語教學反思高中篇一

　　《成語故事三則》按教參的要求，可分為兩教時完成，第一課時疏通三個故事，解決生字詞。第二課時講解三則故事。我自覺這樣的安排不是太合理，于是，第一課時除疏通課文之外，還學習了第一則成語《自相矛盾》，這樣一堂課下來，感覺學習的內容還是滿緊湊的！

　　從“三則”入手，請學生簡單地說說故事的主要內容。然后，重點學習了第一則故事：

　　一、讀

　　指導學生讀出賣矛之人的夸口，由學生自己讀，再指名讀，到齊讀，讀出一個“夸口”

　　二、做

　　抓住“張口結舌”，討論張口結舌的原因，做一做張口結舌

　　三、寫

　　如果你是圍觀的人，看到賣矛之人張口結舌的樣子，你會說點什么？借這一環(huán)節(jié)，引導學生明白“自相矛盾”的意思，所講述的道理。

　　四、演

　　本則故事比較簡短，適合表演，因此，在理解了全文之后，請學生演一演，并把寫的話也添上。既激發(fā)了學生的興趣，又復習了故事的內容。

　　整個一堂課，自我感覺還不錯！

　　成語教學反思高中篇二

　　《小學語文課程標準》指出：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，豐富語言的積累，《成語》教學反思。現(xiàn)行小學語文教材也非常重視學生語言的積累，特別表現(xiàn)在大量成語的練習上。因此，我在上這節(jié)課時一直緊扣這個中心，變換多種形式，從不同方面積極引導學生成語的積累和運用。這節(jié)課無論是教師的教，還是學生的學，都擦出了不少的“火花”。