幼兒行為表現(xiàn) （1） 胡羽乾平時上課總是動個不停，今天看到屏幕上打出的幾個古人的畫片，頓時目不轉(zhuǎn)睛了，傻傻地看著，聽著。（2）在今天下午的計算活動中，我特地出了一道連加題目，許多孩子都被難住了，胡羽乾坐在位上一動不動，慢慢地算著想著，一直到做出答案才離開位子。我問他：“今天這么難的題目你都做出來了，你真了不起?！彼J真地說：“老師講了古人努力學習的故事，我也要向他們一樣?！蔽腋吲d地親了親他的臉，緊緊地抱了抱他。

　　指導(dǎo)與評價 這個孩子平時發(fā)展平平，在這樣的活動中老師能注意觀察其行為。充分抓住成語的教育契機，引導(dǎo)他內(nèi)化并加以表現(xiàn)，促進了該幼兒在原有水平上的發(fā)展。

晨間情趣活動：掩耳盜鈴

　　目標：

　　1、借助動作、道具，體驗“掩耳盜鈴”蘊涵的意義。

　　2、在表演活動中，有喜愛成語的情感。

　　準備：故事“掩耳盜鈴”，鈴、繩子。

　　過程：

　　1、《大風車》開場：今天小演員欄目要進行一個節(jié)目，先聽老師講故事“掩耳盜鈴”。

　　2、提問：只要自己聽不見，別人也聽不見嗎？

　　3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”，加深對這個成語的理解。

　　（1） 一位幼兒用力敲鈴，然后自己將耳朵捂住。

　?。?） 提問：你聽到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽到？

　　4、討論：“掩耳盜鈴”說的是什么意思？

觀 察 記 錄

　　時間 2001年4月18日

　　活動內(nèi)容 晨間情趣活動：“掩耳盜鈴”

　　參與活動幼兒姓名 胡金濤、楊金、翟雨實、徐震宇

　　幼兒行為表現(xiàn) （1）胡金濤爭著要上來敲鈴，然后捂住耳朵說：“你們能聽到鈴聲嗎？”楊金邊跑邊說：“能聽到，讓我試試?！痹囃旰髥枺骸澳氵€聽到的？”小朋友說：“我們都聽到了。”楊金說：“這個人真笨。”大家笑了。（2）翟雨