【實用】《醉翁亭記》教案三篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《醉翁亭記》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《醉翁亭記》教案 篇1

　　【教學要點】

　　１、認識歐陽修“與民同樂”思想的進步性和局限性。

　?。?、掌握全文的脈絡并理解寫景敘事和抒情相結合的寫法。

　?。场W習本文精練優美、流暢自然的語言。

　　第一課時（新授課）

　　〖教學目的及要求

　　１、題解，了解本文作者及寫作背景。

　?。?、學習生字，在理解重點詞的基礎上初步理解文章內容。

　　３、熟讀課文，注意句中停頓。

　　〖教學重點

　　１、學習生字，在理解重點詞的基礎上初步理解文章內容。

　?。病⑹熳x課文，注意句中停頓。

　　〖教學難點

　　題解，了解本文作者及寫作背景。

　　〖教學過程

　　一、題解，了解本文作者及寫作背景

　　１、作者：

　　歐陽修（１００７～１０７２），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋著名文學家、史學家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文運動的領袖，宋代散文家之首席。

　?。?、寫作背景：

　　寫于作者被貶為滁州太守第三年（１０４６年），他當時只有三十九歲，卻自稱為“蒼顏白發”的“醉翁”，這有點自嘲的意味。滁州地處江淮之間，交通不便，民風淳樸。歐陽修雖壯年被貶，仕途失意，但不悲戚嗟嘆，而是以積極的態度當好他的地方官，為百姓辦事。滁州風光秀麗，歐陽修便寄情山水，以詩酒自娛，與民同樂，把內心的抑郁掩壓在山水與詩酒之樂之中。

　?。?、出處：選自《歐陽文忠公集》。文忠是他的謚號。

　　二、學習生字，理解重點詞，熟悉課文內容

　　１、生字：

　　滁（chú） 壑（hè） 釀（niàng） 潺（chán） 瑯琊（láng yá）

　　輒（zhé） 霏（fēi） 暝（míng） 晦（huì） 傴僂（yǔ lǚ）

　　洌（liè） 肴（yáo） 蔌（sù） 酣（hān） 觥籌（gōng chóu）

　　弈（yì） 翳（yì）

　?。?、重點詞：

　?、?望之蔚然而深秀者：（樹木）茂盛的樣子。

　?、?有亭翼然而臨于泉上者：四角翹起，像鳥張開翅膀一樣。

　?、?名之者誰：為……命名

　?、?醉翁之意不在酒：情趣

　?、?野芳發而幽香：香花

　?、?佳木秀而繁陰：發榮滋長

　?、?傴僂提攜：指老老小小的行人。

　　⑻ 宴酣之樂：盡興地喝酒

　?、?觥籌交錯：酒杯；酒籌

　　三、朗讀課文，注意句中停頓

　　第二課時（閱讀理解課）

　　〖教學目的及要求

　　在掌握重點字詞含義的基礎上，理解文章內容。

　　〖教學重點及難點

　　同上。

　　〖教學過程

　　一、第一段

　?。薄⒗首x，注意句中停頓。

　　２、檢查重點詞。

　　３、學生串譯。

　?。?、提問檢查理解情況：

　?、?滁州的地理特點？ “環滁皆山也?！?/p>

　?、?西南諸峰的特點？ “林壑尤美”

　?、?瑯琊山的特點？ “蔚然而深秀”

　　⑷ 亭的位置？ “臨于泉上”

　?、?“來飲于此”中“此”指？ 醉翁亭

　?、?自號醉翁的原因？ “飲少輒醉，而年又最高”

　　⑺ 劃分層次？

　　第一層：亭的自然環境。（……醉翁亭也。）

　　視覺角度：俯──仰

　　空間角度：遠──近；大──小；整體──局部──個體

　　第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）

　?。怠⑿〗Y：

　　總寫醉翁亭秀麗的自然環境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

　　二、第二段

　　１、朗讀，注意句中停頓。

　　２、檢查重點詞。

　?。?、學生串譯。

　?。?、提問檢查理解情況：

　　⑴ 朝暮景色的特點？

　　“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”

　　⑵ 春夏秋冬景色？

　　“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”

　　⑶ “樂亦無窮”的原因？

　　“朝而往，暮而歸，四時之景不同”

　?。怠⑿〗Y：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。

　　三、第三段

　?。?、朗讀，注意句中停頓。

　?。病z查重點詞。

　?。?、學生串譯。

　?。?、提問檢查理解情況：

　?、?酒宴上陳列的東西？

　?、?描寫“宴酣之樂”的句子？

　　“射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩”

　?、?描寫太守形象的句子？ “蒼顏白發，頹然乎其間”

　?、?劃分層次？

　　① 滁人游山之樂 （……游也。）

　?、?眾賓宴飲之樂 （……歡也。）

　?、?太守宴醉之樂 （……醉也。）

　　５、小結：描寫太守與滁人游山宴飲之樂。

　　四、第四段

　　１、朗讀，注意句中停頓。

　　２、學生串譯。

　?。?、提問檢查理解情況：

　?、?描寫傍晚情景的句子？ “夕陽在山，人影散亂”

　?、?理解本段襯托手法的運用：禽鳥之樂──游人之樂──太守之樂

　　⑶ 寫醉與樂統一，點明主旨的句子？“醉能同其樂”

　?。础⑿〗Y：寫酒宴散，眾人歸的情景。

《醉翁亭記》教案 篇2

　　教學目標：

知識與技能：

　　1． 了解作者及寫作背景。

　　2． 積累文言詞匯，背誦全文。

　　3． 學習本文由景生情、情景交融的寫法。

過程與方法：

　　1． 讓學生熟讀課文，通過反復誦讀，使學生在朗讀中體會語氣、語調，再現課文構造的優美意境，對課文大意有個初步感知。

　　2． 指導學生以學習小組的形式，依托文本注釋、工具書，疏通全文大意，個別晦澀語句及文言活用現象，教師點撥。

　　3． 主旨的理解，通過引導學生找關鍵句，分析作者感情脈絡來完成。