朱自清《背影》說課稿范文（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的朱自清《背影》說課稿范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　朱自清《背影》說課稿1

　　一、說教材

　　1.說教材的地位和作用

　　《背影》是八年級上冊第二單元中的一篇講讀課文。該單元是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好地引導學生認識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生對真善美的領會和鑒別能力，陶冶他們的情操。

　　2.說教學目標

　　根據(jù)新課標的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標：

　　(1)知識與技能目標：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

　　(2)過程與方法目標：整體感知課文，體會關鍵語句的含意和表達作用，品讀文章樸實的語言風格。

　　(3)情感態(tài)度和價值觀目標：領會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

　　3.說教學的重、難點

　　(1)重點：體會關鍵語句的含意和表達作用，體會作者新穎獨特的描寫角度與樸素感人的語言。領會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。

　　(2)難點：對于文中背影的四次描寫，進行深刻的體會，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹地體會這種偉大的父愛。

二、說教法

　　根據(jù)我班學生的實際情況、本課文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：

　　1.以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學。

　　2.“自主、合作、探究”的教學方法。針對教師對關鍵語句的提問，學生自主合作共同研究作答，解決本文重點。

　　3.采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點。

　　4.為提高課堂教學效率，采用多媒體教學。

　　選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學重難點是對關鍵語句的品味和對父子真情的體會。新課標指出：“閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！蓖ㄟ^閱讀來完成學生、教師、文本之間的對話。根據(jù)“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想，指導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并動手解決問題。教育家盧梭認為：“在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。”鑒于此，我采用圖例讓學生進一步感知課文，同時借助多媒體演示，以便使學生更好地把握學習重點，分化學習難點。

三、說學法

　　新課標明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W方法，調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣?！睋?jù)此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)。

　　1.圈點、勾畫、批注的方法。

　　2.動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。

　　3.引導學生根據(jù)間接經(jīng)驗學習感受生活。

四、說教學過程

　　(一)新課導入

　　(多媒體播放歌曲《父親》)聽完之后提問：

　　父親在我們的生活當中扮演的是一個怎樣的角色呢?(學生暢所欲言)

　　今天，我們要來認識名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。

　　(二)指導生字詞

　　1.讀準下列詞語

　　交卸(xiè)奔喪(sāng)狼藉(jí)簌簌(sù)

　　差使(chāi)迂腐(yū)瑣屑(xiè)柵欄(zhà)

　　頹唐(tuí)晶瑩(yíng)

　　2.根據(jù)意思寫出相應的詞語

　　奔赴親人的喪事。(奔喪)

　　亂七八糟的樣子。(狼藉)

　　有了空閑的時間，指失業(yè)在家。(賦閑)

　　精神不振作。(頹唐)

　　腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。(蹣跚)

　　細小而繁多的事。(瑣屑)

　　3.改正錯別字

　　狼籍：“籍”改為“藉”

　　妥貼：“貼”改為“帖”

　　鎖屑：“鎖”改為“瑣”

　　不能自己：“己”改為“已”

　　(三)整體感知

　　聽課文配樂朗誦，請學生留意自己對這篇文章的第一印象，說一下自己覺得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動。

　　(四)研讀課文

　　1.文章是表現(xiàn)“父愛”的，文章的題目卻是《背影》，看來，“背影”在文章的地位舉足輕重，請同學們找出文章寫了幾處“背影”?

　　點題的背影

　　買橘子的背影

　　離別的背影

　　思念的背影

　　2.課文哪兩個地方著重寫父親的背影?

　　(1)父親買橘子爬月臺的時候;

　　(2)父親送子時，下車往回走，混入人群的時候。

　　3.閱讀父親買橘一節(jié)中對父親背影的描寫，看看哪些語言最具有表現(xiàn)力?(學生討論，交流)

　　動作：走、探、穿、爬、攀、縮。

　　作用：突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。

　　4.視頻賞析，加深理解

　　觀看背影視頻，體會父親對兒子的深情，并談談自己觀看視頻后的感受。

　　5.為什么要將背影作為全文的焦點?

　　父親買橘子爬月臺的背影，是父親最費勁，也是父愛表現(xiàn)得最強烈的一刻，給人以最深刻的印象。

　　6.請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。

　　(1)不要緊，他們?nèi)ゲ缓?

　　(2)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

　　(3)我走了，到那邊來信!

　　(4)進去吧，里邊沒人。

　　(這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)

　　7.交流探討

　　課文寫了“我”幾次流淚?你認為那分別是怎樣的淚?

　　見父親睹家境想祖母悲哀之淚

　　望父親買橘父子離別感動之淚

　　背影遠去，依依惜別感傷之淚

　　再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸之淚

　　(五)藝術特色

　　這篇文章有一種感人的力量，請問這種力量從何而來?

　　入微的細節(jié)描寫——外貌描寫，動作描寫，語言描寫

　　獨特的角度——父親的背影

　　(六)歸納小結(jié)

五、布置作業(yè)

　　你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧?選取你感受最深的一次，寫出內(nèi)心真實的感觸。