朱自清《春》教案匯總5篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的朱自清《春》教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

朱自清《春》教案 篇1

　　《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。朱自清先生用充滿“詩意”的語言，對春天作了全面、精細(xì)的闡述，抓住了春的特點，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取的思想感情。因此，本課的教學(xué)重點及難點旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過揣摩、品味語言，把握作者的感情。同時，學(xué)習(xí)和借鑒作者抓住事物特點，運用排比、比喻、擬人等修辭手法和調(diào)動人體各種感官描寫景物的方法。上完第二課時后，聽取了同事的意見，綜合總結(jié)了一下。

　　這節(jié)課上得好的地方有以下幾個突出了方面：

　　1、教學(xué)設(shè)計思路清晰，設(shè)計的問題符合七(5)班的學(xué)情，教師語言清晰簡潔。

　　2、能體現(xiàn)本文的重點難點教學(xué)，并順利達成了教學(xué)目標(biāo)。

　　3、是一節(jié)有質(zhì)量的課堂，學(xué)生理解課文、品味語言和寫法，同時能夠流暢地背誦。這是極其難得的。

　　4、課堂氛圍活躍有序，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，這與老師善于鼓勵的課堂語言分不開，夸贊學(xué)生有理由，有明確的指示方向，例如朗讀部分，不但夸其讀得好的地方在那里，同時又能明確而婉轉(zhuǎn)地指出不足的地方，使學(xué)生有了明確的改進動力和方向。

　　存在的問題：

　　1、關(guān)注的學(xué)生群體集中在優(yōu)等生上，對中等生以及差等生相對忽視，不能做到讓每個人都有所得。

　　2、在品讀“春風(fēng)圖”、“春雨圖”的時候，缺乏強有力的歸納與總結(jié)，思緒有些

　　混亂，使得板書也不是很清晰明了，板書的字體不夠端正有力。

　　3、在以情帶讀，品味語言這一環(huán)節(jié)中，時間安排過于倉促。

　　解決的辦法：

　　1、旨在有條不紊地把握一堂課，合理地安排時間，使得在教師的穿針引線之下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體作用。

　　2、教師首先自身要熟悉教材、吃透教材，才能靈活自如地運用教材。克服課堂上的緊張情緒，把平時寫字的力度和穩(wěn)定性發(fā)揮出來。

　　3、關(guān)注班級存在差異的各個群體，因材施教、因人而異。

　　4、語文，重在語言的品讀，而誦讀是關(guān)鍵，應(yīng)引起足夠的重視。

朱自清《春》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.品味文中精彩、生動的語言

　　2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的思想感情

二、導(dǎo)學(xué)過程

　　（一）情景導(dǎo)課

　　春天令人神往，春天充滿了生機，春天如詩情畫意，今天讓我們一起走進朱自清《春》，走進那美麗的春光中，讓我們的心靈得到美的凈化。

　　（二）通讀課文，整體感知

　　1.要求

　　（1）大聲朗讀課文。

　　（2）在讀的過程中把不會讀或讀不準(zhǔn)的字音圈出來，不明白意思的詞語劃下來。

　　（3）劃出文中用的好的詞語或優(yōu)美的句子或優(yōu)美的段落。

　　2.檢查自學(xué)情況

　　3.老師總結(jié)

　　（三）概括文章的主題

　　（四）自學(xué)指導(dǎo)

　　第一步：讀、析（讀析的過程也就是品味文章中的優(yōu)美的語言的過程）

　　要求：

　　1.細(xì)心的品讀文章，把你認(rèn)為好的詞語或美的句子好在哪里，美在哪里讀出來，要讀的抑揚頓挫，讀的聲情并茂，讀出感情來。例如：春花圖，盡管景不在這里，但要讀出來，讓同學(xué)們感覺到花兒盛開的樣子。

　　2.析即分析，分析的要透徹，要有一定的深度。在分析時可以從以下幾個角度（準(zhǔn)確生動的詞語、修辭方法、表達方式、寫作方法 、文章的主旨句 、內(nèi)容……）

　　3.品味語言：

　　（1）四人一小組合作把你認(rèn)為比較好的詞語，句子 、段落找出來寫在筆記本上，并進行分析。

　　（2）最好用這種方式：（我認(rèn)為這句寫的比較好，它運用了怎樣的修辭方法或表達方法或富有表現(xiàn)力的詞語，寫出了什么）當(dāng)然也可以不用。

　　例如：

　　（1）深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。“懸”字用的好，生動形象地表現(xiàn)了天上星星的狀況。

　　（2）海上的夜是柔和的、靜寂的、是夢幻的。我認(rèn)為這句寫的比較好，它運用了排比的修辭方法，渲染了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙。

　　（3）幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。我認(rèn)為這句寫的比較好，它運用了對比的寫作手法，“不少”“有的”與“幾件”對比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“記憶猶新”形成鮮明的對比，突出了這幾件事對自己的影響之大。

　　（4）多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。我認(rèn)為這句寫的比較好，因為它是本文的主旨句，這句話是作者的座右銘，也是今天每個青年學(xué)生得以成才必由之路。

　　第二步：悟

　　悟即感悟（學(xué)生才藝展示的過程，學(xué)生即興自我創(chuàng)作的過程，也就是圍繞文章的中心，文章的主旨，由課內(nèi)知識向課外知識拓展的過程）

　　本文作者描寫的對象是“春”，表達了對春的熱愛贊美之請，與春有關(guān)的知識，與課文有關(guān)的內(nèi)容你都可以用你手中的筆把它寫下來，變成你自己的作品。

　　在充分理解文本的基礎(chǔ)上，可以從以下幾點方面進行創(chuàng)作：（僅供參考）

　　1.描寫春天的詞語。

　　2.描寫春天的詩句。

　　3.與春有關(guān)的俗語、名言、警句。

　　4.如果你的歌唱的比較好，唱一首贊美或描寫春天的歌。

　　5.本文語言生動，意境優(yōu)美，文中有詩，詩中有畫，作者抓住春的特征，依次描繪了五幅圖畫，張開你想像的翅膀，畫出其中的一幅或幾幅從畫面中感受文字的魅力。

　　6.朱自清在《春》中詳細(xì)地描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨戶外全景圖，而對有些景物如：山、水、太陽采用簡筆勾勒，這留給了我們極大的想像的空間，請同學(xué)們展開想像的翅膀，創(chuàng)造性，補白式描繪春山、春水、春日。（擴寫）

　　例如：寫春水，春水永遠是綠色的，春水的綠是原始而純潔的，有如帝王皇冠、勇士寶劍上的祖母綠。黃金雖貴，也比不上那一絲的綠色。掬一捧春水，綠遍人間；撒萬點春綠，洗盡塵俗，真可謂是黃金有價綠無價。

　　7.作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出向往春天，熱愛春天，充滿希望的真情實感，讀著朱自清《春》，面對這大好春色，你的感受又如何呢？請大膽說出你的體驗。（談感受）

　　例如：春天是百花齊放、爭奇斗艷的季節(jié)，春風(fēng)擁吻著枝頭的綠葉，踏著輕快的舞步，得意得飄向那廣闊的原野，調(diào)皮的掠過人們那春意盎然的面孔。呵！這俏皮可愛的春風(fēng)。

　　8.本文的結(jié)尾寫的很美，你能仿寫一段或用另一種表達方式寫一個結(jié)尾嗎？（仿寫和改寫）

　　9.你能把整篇文章用短語的形式連起來嗎？

　　10.你能自己寫一首贊美春天的詩或者文章嗎？

　　11.“吹面不寒楊柳風(fēng)”中“楊柳”其實指“柳”你知道其中的原因嗎？能找到這個故事嗎？

　　12.春風(fēng)“輕悄悄的”本身沒有什么聲響，但作者寫了春天里特有的幾種聲響：清脆、婉轉(zhuǎn)的鳥的歌聲，輕風(fēng)的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲，這四種聲音交織在一起，組成一支動聽的春天交響曲，把這四種聲音具體描繪一下。

　　（五）學(xué)生進行創(chuàng)作

　　第三步：獲

　　獲即收獲、體會（可以談你對這節(jié)課的認(rèn)識，語文學(xué)習(xí)的心得，文中的某個部分給你留下印象，從同學(xué)的發(fā)言中你得到的啟示）

　　寫作訓(xùn)練：

　　有個作家說：“春天來臨，風(fēng)和日麗，氣象迷人。如果在這個季節(jié)里不出門看一看春天的豐姿，與天地同享歡樂，那簡直是對春天的傷害和不敬。”在內(nèi)心里，我慢慢有了一個主意，那就是明年春天來臨的時候出游一次，你和春天有約嗎？請以《我和春天有約》為題寫一篇短文。400字左右。