《春》是現代散文家朱自清的作品。下面我們為大家帶來朱自清散文《春》教學實錄,僅供參考,希望能夠幫到大家。
朱自清散文《春》教學實錄
一、導入新課
師:今天我們來學習朱自清的《春》,請大家看看大屏幕這幅圖片,說說你想到了什么?
生:音樂。
生:旋律。
生:春天的律動。
生:春天就是一部華麗的樂章。
生:春天是大地的音樂。
師:你們的回答真美,聽著就像春天來了一樣。現在,就讓我們用我們的口,我們的心,伴著優美的旋律,看著美麗的春景,唱出我們對春天的贊歌。在這個秋風蕭瑟的天氣里,讓春天,棲息在我們的課堂里。
二、美文美讀
師:注意,當大屏幕打出哪一組的組名的時候,那一組的同學就站起來表演朗讀,其他組的同學認真地安靜地聆聽,然后挑選一兩個同學點評,注意,我們的點評,也要用非常優美的語言哦。來,我們齊聲朗讀大屏幕的這句話。
投影:
表演的最高境界,是忘記自己!
朗讀的最高境界,是身臨其境!
師:首先為我們唱響春的贊歌的是夢之隊。我們在讀的時候,聽的時候,臉上都要滿含笑容,也就是說要滿面春風,春光燦爛啊!
夢之隊朗讀1-4段,配樂:班得瑞《滿天星》。
生:我覺得他們的圖片選得非常美麗。
生:他們的角色安排非常好,組織得井然有序,特別是第二段的排比句,層層遞進,很有氣勢。
師:是啊,我剛才看見組長用手勢指揮,優雅從容,像指揮一個大型交響樂團。接下來帶我們走進春天的是行舟組。
行舟組朗讀3-4段,配樂:《自然之聲》。
生:他們的朗讀,仿佛讓我們來到了春天,看到了滿地的繁花。
生:他們的朗讀,沒有夢之隊的感情處理得那么好。
師:嗯,我也覺得,而且我覺得這音樂聲中的鼓點和這個內容不是太配合。下次就更有經驗了。下面,為我們表演的是信念隊。
信念隊朗讀第四段,配樂:《林中漫步》。
生:他們的朗讀,使我產生的感覺,就像他們的配樂的名字“林中漫步”一樣,不過,不是在林中漫步,而是在花海漫步。
師:太美了!他們的朗讀,和你的點評,花海漫步。我們都受感染了。繼續下一組的春之旅吧!
陽光隊朗讀第四段,配樂:班得瑞輕音樂。
生:這一個組的朗讀,音樂配得很好,圖片也選得很美,但是,朗讀不是很給力。
師:是啊,我們這是美讀,重點功夫在讀,喧賓奪主了就不妙了。看看下一組的表現吧。
努力組朗讀第5段,配樂:《春風》。
生:他們的音樂和文章內容配合得天衣無縫。
師:這是我給他們選的,薩克斯吹奏的《春風》,是一曲風靡世界的名曲。凝心隊給我們帶來的是5段和6段,光看看圖片,就有春風拂面的感覺了!
凝心隊朗讀5-6段,配樂:《少女的祈禱》。
生:我好像感覺到一縷春風吹拂到臉上來了!
師:我們之所以有這樣的感覺,是因為他們讀得非常輕柔。春風拂面是什么感覺呢?
生:像母親的手撫摸著你,很溫柔的感覺。
生:很輕柔的感覺。
師:我們形容學生受到老師的好的教誨的時候,用一個詞語“如沐春風”。他們讀得很好,你們聽得也很安靜認真,用第六段的一個詞語來說,在凝心隊的朗讀里,我們都——
生:靜默著!
師:接下來,我們欣賞超夢隊的朗讀,他們讀的是春雨這一段,配樂是《雨中印記》。
生:他們的音樂真好聽,雨中印記,我好像聽到雨滴滴答答地打在綠葉上的聲音了。
師:知道老師為什么要你們親自挑選音樂和圖片嗎,因為選擇合適的音樂和圖片的過程,也是深入理解文本的過程。
生:他們的圖片上,水珠掛在草葉尖尖上,好像要滴落下來一樣,很有動感。
師:我們來仿寫一個句子,水珠要滴落下來——
生:春天也似乎要滴落下來了!
師:好!還有什么似乎也滴落下來了?
生:綠,似乎也滴落下來了!
師:這就是我們通常說的“青翠欲滴”這個詞語的形象解讀了。接下來我們欣賞快樂隊的“春雨”。
生:我們組之所以選擇這一段,是覺得春雨潤澤大地,不知不覺之間,就使萬物氤氳在一片浪漫的氣息里。
快樂隊朗讀第6段,配樂《雨中節奏》。
生:我覺得他們還要讀得舒緩一點,因為春雨是淅淅瀝瀝的,不是夏天那種狂風暴雨。
師:形式和內容要統一啊。下面是睿智隊的“春雨”,他們的配樂很有意思,是一段貨真價實的“雨聲”。
睿智隊朗讀第6段,配樂《雨聲》。
生:雨聲和撐著傘慢慢走著的人,和著他們的朗讀,烘托出一種浪漫的氣息。
永一隊朗讀6-7段,配樂《春風》。
生:鄧翔的聲音很大,他一讀“天上的風箏漸漸多了”,就讓人感覺,春天真的來了!
夢儒組朗讀7段,配樂《春風》。
生:我覺得生機勃勃的味道淡了一點。
師:要重點讀好哪里,才有生機勃勃的味道呢?
生:舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神。
師:我們把這句話這樣改改,讀著試試看——舒活筋骨,抖擻精神。
生:這樣讀,沒有那種舒活和抖擻的感覺。
師:這就是重復的妙處,似乎讓人看見了舒活和抖擻的過程,好,我們配合手勢,來讀讀這兩句——
生:舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神。
師:我注意到了,同學們單選一段的時候,總是選擇的春花啊,春風啊,春雨啊這些段落,沒有一個組單獨選擇春草的,是不是因為小草是偷偷地鉆出來的,所以,你們都忽略了呢。
投影:
被大家忽略了的春草圖
師:我給大家讀一下——
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。
(讀得很美,孩子聽著,有心馳神往的感覺)
師:我們一起來讀一下——
生:小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。
師:多美啊!春草!大家看,朱自清寫春草,和我們的通常的寫法有什么不一樣嗎?
投影:
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。
生:要是我,我會說嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來。
師:朱自清為什么這樣寫?
生:因為小草還沒有鉆出來,我們怎么知道它是嫩嫩的,綠綠的呢?我覺得朱自清觀察得很仔細!
師:哦,你的意思是,這是符合自然界的規律的,按照事情的發展順序來寫的哦!你的想法有意思。其他呢?
生:我覺得鉆字,寫出了小草想要出來看看外面的世界的急切心情。
師:哦,這樣,小草似乎有了生命一樣!
生:我覺得小草很想出來裝扮春天。
生:我覺得,是因為春的洗禮,才使小草脫去了枯黃的冬裝,換上了嫩嫩的綠綠的衣裳。
師:太有想象力了!使我想到“野火燒不盡,春風吹又生”,是春風喚醒了小草,使它變得嫩綠嫩綠的了!這樣的草,是古詩里面怎樣的草!
生:......
師:提示一下,我們本冊學過的!
生:淺草才能沒馬蹄,是才能沒馬蹄的淺草。
師:還是——
生:草色遙看近卻無!是若有若無的小草。
師:朱自清真不愧是是一個語言大師,我們看到課下介紹,朱自清是現代散文集,詩人,學者,因此他的語言是很有特點的,
生:充滿詩情畫意!
師:有人這樣評價說:朱自清的散文是很講究語言的,哪怕是一個字兩個字的問題,也決不放松,可是他的注重語言,絕不是堆砌辭藻。剛才,我們通過“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”一句已經初步體會到了這一點,接下來,讓我們進入下一個環節——美句美析。
生:(摩拳擦掌)好!好!
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