師：誰來讀讀第二段，大家能感受到什么？

　　生：我感受到時間在無聲無息中過去。

　　師：怎么感受到的？

　　生：我是通過“溜”和“走”比較，感受時間就這樣很快地過去了。

　　生：我是讀文章中“沒有聲音也沒有影子”感受到的。

　　師：請同學們再讀讀這一句，具體談談自己的感受。

　　學生開始讀句子…….

　　師：你能否算一算。八千多日子是多少年呢？

　　生：二三十年。

　　生：時間像針尖上的一滴水。

　　生：0.1毫升

　　生：0.01毫升

　　生：0.05毫升

　　師：總之，針尖上的一滴水幾乎小到被人忽略。

　　生：把大海比作時間流，大海有多大？

　　師：翻開社會書見分曉。

　　生：約36000萬立方米，真大！！！

　　師：幾個中國大呢？

　　生：呀！！！！

　　師：一點兒小的幾乎忽略不計的水滴到廣闊無邊的大海里，會是怎么個樣子呢?

　　生：沒有聲音，沒有影子。

　　生：幾乎沒有任何感覺。

　　生：我覺得時間真的是來無影去無蹤。

　　師：同學們的感覺真好，誰能把你的感覺給大家讀出了？

　　生：自己提煉

　　師：指名讀{效果不佳}

　　生：我覺得他沒把自己的感覺讀出來，因為我沒感覺。

　　生：推薦讀和老師賽讀。

　　師：泛讀 生超過老師 大家一起讀。

　　反思：

　　課后回想這一次的經歷，讓我深感語文教師細讀本文的重要性和迫切性。在一般讀者看來，課文中的確沒有華麗的辭藻，但在教師眼里“沒有聲音，沒有影子”是怎樣一種境界，得讓學生實實在在的感受到這就需要我們在細讀本文的過程中，對語言文字一定要細膩感覺，把這種感覺在不經意間傳遞給學生，這才是真真教會學生讀書。

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