荷塘月色朱自清說課稿

　　一、說教材：

　　《荷塘月色》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修2第一單元的第一篇文章，這篇文章事實上是學(xué)生進入高中接觸的第一篇抒情散文。在這篇散文里，作者給我們描繪一幅月色荷塘互相映襯的美麗圖景。語言優(yōu)美、典雅，是一篇著名的美文，也是歷年來高中語文課本的保留篇目。因此，其重要性不言而喻。

　　對于這篇文章，我緊緊扣住單元學(xué)習(xí)重點，即“整體感知，揣摩語言”，設(shè)計了三課時的教學(xué)內(nèi)容：第一課時是整體感知，理清線索；第二課時是揣摩語言，品味語言美；第三課時是走進作者的心靈，體會作者內(nèi)心情感。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、德育目標(biāo)：本文寫于1927年，蔣介石叛變革命，中國陷于一片黑暗之中。讀課文理解作者內(nèi)心“頗不寧靜”的原因，學(xué)習(xí)作者高潔的情懷和決不與黑暗勢力同流合污的高貴品質(zhì)。

　　2、知識目標(biāo)：本文構(gòu)思巧妙。寫的荷塘，是月下的荷塘，所寫的月色，是荷塘上的月色。作者將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的意境之美。語言優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、通感的修辭手法，是本文一大特色，學(xué)習(xí)本文體會本文的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。能夠判斷什么是通感，體會本文比喻的妙處所在。

　　三、說重點、難點：

　　1.教學(xué)重點：

　　（1）通過4-5段賞析，欣賞荷塘月色的幽美，品味文章語言美，對學(xué)生進行文學(xué)審美教育。

　　（2）理解作者在動蕩的年頭彷徨于苦悶中的心境和作者在特殊年代潔身自好、向往自由美好生活的情懷。

　　2.教學(xué)難點：

　　（1）作者之所以有“頗不寧靜”心情的原因。

　　（2）作者寫江南采蓮舊俗的作用。

　　四、說教法：

　　本文屬于散文鑒賞單元，側(cè)重教會學(xué)生鑒賞的方法。所謂鑒賞，馬克思曾解釋為“按人的方式來理解的受動，是人的一種自我享受。”教師應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕谭ㄍ诰颉拘选⒐奈鑼W(xué)生領(lǐng)悟文章的美，引導(dǎo)學(xué)生進入文章的心中景、意中畫，使鑒賞成為一種真正的享受。本文準(zhǔn)備采用講解式、啟發(fā)式、朗讀式結(jié)合的教學(xué)方法。理由是：本文是一篇精讀課文，重點訓(xùn)練學(xué)生精讀的方法，職業(yè)中專的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對知識領(lǐng)悟力也較低，所以采用講解式的教學(xué)方法；進入中專階段，要重視學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，尤其是要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過自己的思考解決問題；本文語言優(yōu)美，從培養(yǎng)學(xué)生語感的角度，本文采用朗讀式的教學(xué)方法。

　　五、說學(xué)法：

　　1、情感體會法有感情朗讀，只有體會感情，才能充分地把這種感情表達出來，也只有充分地把這種感情表達出來，才說明已充分地體會作者的感情，這就是感情朗讀中的.“感情體會”和“感情朗讀”的雙重功能。

　　2、自我體驗法漢語言具有模糊性特點，有些語句由于生活閱歷、理解水平、認(rèn)識能力的不同，因而對語義的理解和情感的體會也存在差異。所以老師要尊重學(xué)生的個性體驗，充分發(fā)揮學(xué)生在朗讀中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識、自我把握學(xué)法的能力。

　　3、披文入情通過解讀語言文字來感知作品中呈現(xiàn)的物象，進而感受作者的思想感情。

　　六、說教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　我們常說“好的開始是成功的一半”于是我采用多媒體展示歷代文人筆下有關(guān)荷花與月色的詩句（例如：楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》詩中寫道：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”描寫的是荷花，說到荷花，我們還會想起宋朝文學(xué)家周敦頤筆下的“愛蓮”，想起它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品格，樸實無華的風(fēng)姿，還有那順乎自然的美姿。而描寫月色的詩句有：王維的《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”，還有纏綿的柳永：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。”這些耳熟能詳?shù)脑娋浼ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）并配插圖伴隨民族輕音樂，如《春江花月夜》的古箏曲，以此來營造氛圍，給學(xué)生一種視覺上的享受、聽覺上的觸動，用美的感染法讓他們初步欣賞美、感知美。（此處充分利用多媒體聲畫結(jié)合特點，營造唯美的氛圍，給學(xué)生以感染力）。

　　第一環(huán)節(jié)

　　現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文，要求：（1）讀通文句，借助工具書解釋詞義（完善預(yù)習(xí)筆記）。（2）標(biāo)出段落序號，找出文章哪些部分寫景，哪些部分寫情。（3）小組討論一下，把握課文內(nèi)容，并簡要復(fù)述課文。（4）找出你喜歡的抒情句子，好好品味，想象文章是怎樣的一種抒情格調(diào)。在其中教師要注意只是大概把握，要把握得準(zhǔn)確，但對有創(chuàng)意的見解要給以鼓勵。讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，為深層理解課文更有幫助。依據(jù)教師的自讀要求，閱讀文章。自讀后回答明確。

　　第二環(huán)節(jié)

　　遵循散文教學(xué)規(guī)律，在整體感知課文基礎(chǔ)上，從4-5段切入，品味語言，賞析課文，體會景物的美。首先范讀。播放范讀錄音，示范中學(xué)生聽讀，在交流聽讀感受的基礎(chǔ)上確定閱讀的感情基調(diào)，在老師指導(dǎo)朗讀方法后，再來齊讀重點段落。這樣學(xué)生有了遵循，誦讀就有了美感，也為后面賞析語言打下基礎(chǔ)。其次賞析4-5段，品味語言妙處，體會景物特點。對月下荷塘部分采用賞析式教學(xué)，具體過程如下：

　　1、課文第4小節(jié)寫了什么？作者怎樣寫的？

　　學(xué)生討論回答，老師補充：

　　寫了月下荷塘（逐步展示課件內(nèi)容）

　　靜態(tài)：葉：田田、亭亭

　　花：零星點綴

　　微開著的--裊娜（輕盈多姿）

　　風(fēng)打著朵的--羞澀（嬌怯不語）形象

　　過如明珠--潔白

　　處如星星--綠葉白花色彩

　　如美人--纖塵不染

　　動態(tài)：花：花香，如歌聲