學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 通過閱讀小說，把握翠遠(yuǎn)和宗楨的情感故事，體會張愛玲獨特的人生視角。

　　2. 通過資料搜索，集體賞讀法，品味張愛玲新奇的語言藝術(shù)。

　　3. 小說場景設(shè)置的隱喻性。

　　學(xué)習(xí)要點：

　　一、關(guān)于作者

　　欣賞同齡人的佳作——《張愛玲與林徽因》(選自《中學(xué)生閱讀》)

　　二、閱讀作品的點撥：

　　1. 方法：知人物——理情節(jié)、知故事——品語言——析深意、析主題。

　　2. 閱讀要求：

　　(1)隨手劃出比喻新奇的語句和言深旨遠(yuǎn)的語句。

　　(2)宗楨為什么要和翠遠(yuǎn)搭訕?

　　(3)宗楨喜歡翠遠(yuǎn)嗎?他為何和她聊到“談婚論嫁的地步?”

　　說明：(1)直接的原因是要躲避表侄董培芝;報復(fù)太太。

　　(2)一開始宗楨并不青睞翠遠(yuǎn)，沒有款式，沒有特色。他不怎么喜歡身邊這女人，她沒有足夠特異的地方吸引他?？墒菫榱吮荛_培芝，他只得硬著頭皮向翠遠(yuǎn)“調(diào)情”。

　　三、揣摩人物心理，分析人物性格。

　　(一)閱讀宗楨看報，引得周圍的人都學(xué)樣的段落，看看哪句話可以概括他們的行為心理。

　　明確：他們不能不填滿這可怕的空虛。

　　(二)如何理解“思想是痛苦的一件事”?

　　明確：閑則生事，靜下心來，思考為什么，都只能徒增煩惱，鄭板橋說，難得糊涂，一思考就陷入窘境，人類一思考，上帝就發(fā)笑。就會發(fā)現(xiàn)生活中太多的不如意。

　　(三)設(shè)身處地想想，宗楨在培芝走后?為什么繼續(xù)他的調(diào)情?

　　明確：第一是出于禮貌，第二是因為悶，無聊，找個人聊聊，破悶。

　　(四)小說中說：“他們戀愛著了”，你覺得這是真的嗎?或者說，是否至少有那么一剎那，他們彼此迷戀?他們有沒有“越軌”的心理基礎(chǔ)?

　　明確：有。有那么一會兒，他們經(jīng)由對方認(rèn)識到了自己的價值。發(fā)現(xiàn)了自己的魅力，沒有什么比這個更讓人歡喜的了，沖著這個，那對面的人兒萬分可愛的了，所以宗楨斷定翠遠(yuǎn)是一位可愛的女人。