李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
《贈(zèng)汪倫》這首詩前一句敘事:“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。”李白將要乘舟離去,汪倫帶著一群村民前來送行,他們手挽著手,一邊走,一邊唱。“將欲”與“忽聞”相照應(yīng),寫出了詩人驚喜的情態(tài)。“將欲”,正是小舟待發(fā)之時(shí);“忽聞”,說明出乎意料之外,朗讀時(shí)出要讀出意外的語氣來。
后一句用桃花潭的水深與汪倫對自己的深情作對比。“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”作者將“深千尺”的桃花潭水作參照物,把無形的情誼化為有形,既形象生動(dòng),又耐人尋味。
教學(xué)時(shí)突出下面幾點(diǎn)。
1.突出范讀。
教師用自己的感情朗讀來感染學(xué)生,感動(dòng)學(xué)生,為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。
2.創(chuàng)設(shè)情境。
情境:你在一位好朋友家玩,離開的時(shí)候,好朋友非常舍不得你走,送了好遠(yuǎn)的路才分手,這時(shí),你最想說什么話呢?
3.品味語言。
示例:“忽聞岸上踏歌聲”中的“忽”字能否換成“才”可“又”?
4.誦讀積累。要求當(dāng)堂熟讀背誦。
資料:
1.注釋
踏歌古代的一種邊歌邊舞的藝術(shù)形式。舞蹈時(shí)成群結(jié)隊(duì),連臂踏腳,配以輕微的手臂動(dòng)作。現(xiàn)在,苗、瑤、納西等民族還有這種舞蹈。到這些地方參觀游覽時(shí),一般都會(huì)有這種表演,游客也可以參與其中,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)跳。
少小離家賀知章三十多歲中進(jìn)士,在此以前就離開家鄉(xiāng)。回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。
無改沒什么變化。一作“難改”。
衰:疏落。
汪倫李白在桃花潭結(jié)識(shí)的朋友,性格非常豪爽。這首詩就是贈(zèng)給他的。
桃花潭水潭名,在今安徽涇縣西南。
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