《贈汪倫》是一首傳頌千古的詩作,這是一首贈別詩。下面我們為大家帶來了李白《贈汪倫》教學設計,希望能夠幫到大家。
李白《贈汪倫》教學設計
[課文]
贈汪倫
李 白
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
[教學目標]
1、體會詩中所表達的作用與朋友的深厚友誼。
2、練習感情朗讀古詩,并領悟詩中所運用的修辭手法。
[重點難點]
理解詩句,體會詩中所蘊涵的情感是教學重點;體會作者運用夸張、比喻表達感情的方法是教學難點。
[教學時數]1課時
[教學準備]
教師搜集資料,制作相關課件,為課堂激趣、創設情境服務。
[教學過程]
一、曲中引情,情中創境
1、同學們,讓我們來欣賞著名的文學家、音樂家李叔同先生早年所寫的一首歌詞。(課件演奏《送別》,教師隨著樂曲有感情地朗誦):
長亭外,古道邊,芳草碧連天,晚風拂柳笛聲殘,夕陽山外山。天之涯,地之角,知交半零落,一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒。
2、聽了這首樂曲,你有什么感受呢?今天,我們要學習的正是一首千古流傳的送別詩――《贈汪倫》。(課件呈現此詩)
二、指導學法,自讀自悟。
1、請同學們自讀這首古詩,要求:
(1)在讀正確、讀流利的基礎上,根據自己的理解,在詩句中畫出節奏記號和重音符號。
(2)學習課文注釋,嘗試用自己的話說說詩的大意。
2、交流:
(1)你們是怎樣誦讀這首古詩的?誰來讀一讀?
(2)幻燈投影,檢查整理學生預習情況。
李白/乘舟/將欲行,忽聞/岸上/踏歌聲。
桃花潭水/深千尺,不及/汪倫/送我情。
(3)學習了文中的注釋,你讀懂了什么?
總結學法:閱讀注釋、發散連詞解句法。用這樣的方法再讀再悟不懂的地方。
3、讀了這首古詩,你還有什么不理解的地方嗎?
教師幫助整理,引出問題:
詩人為什么要拿桃花潭水與汪倫的送別情比較?
送別一般都是很悲傷、很悲戚的,汪倫為什么這時卻“踏歌”而來?
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/zengwanglun/270088.htm