《贈汪倫》是一首傳頌千古的詩作，這是一首贈別詩。下面我們為大家帶來了李白《贈汪倫》教學設計，希望能夠幫到大家。

　　李白《贈汪倫》教學設計

　　[課文]

　　贈汪倫

　　李　白

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　[教學目標]

　　1、體會詩中所表達的作用與朋友的深厚友誼。

　　2、練習感情朗讀古詩，并領悟詩中所運用的修辭手法。

　　[重點難點]

　　理解詩句，體會詩中所蘊涵的情感是教學重點;體會作者運用夸張、比喻表達感情的方法是教學難點。

　　[教學時數]1課時

　　[教學準備]

　　教師搜集資料，制作相關課件，為課堂激趣、創設情境服務。

　　[教學過程]

　　一、曲中引情，情中創境

　　1、同學們，讓我們來欣賞著名的文學家、音樂家李叔同先生早年所寫的一首歌詞。(課件演奏《送別》，教師隨著樂曲有感情地朗誦)：

　　長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

　　2、聽了這首樂曲，你有什么感受呢?今天，我們要學習的正是一首千古流傳的送別詩――《贈汪倫》。(課件呈現此詩)

　　二、指導學法，自讀自悟。

　　1、請同學們自讀這首古詩，要求：

　　(1)在讀正確、讀流利的基礎上，根據自己的理解，在詩句中畫出節奏記號和重音符號。

　　(2)學習課文注釋，嘗試用自己的話說說詩的大意。

　　2、交流：

　　(1)你們是怎樣誦讀這首古詩的?誰來讀一讀?

　　(2)幻燈投影，檢查整理學生預習情況。

　　李白/乘舟/將欲行，忽聞/岸上/踏歌聲。

　　桃花潭水/深千尺，不及/汪倫/送我情。

　　(3)學習了文中的注釋，你讀懂了什么?

　　總結學法：閱讀注釋、發散連詞解句法。用這樣的方法再讀再悟不懂的地方。

　　3、讀了這首古詩，你還有什么不理解的地方嗎?

　　教師幫助整理，引出問題：

　　詩人為什么要拿桃花潭水與汪倫的送別情比較?

　　送別一般都是很悲傷、很悲戚的，汪倫為什么這時卻“踏歌”而來?