教學目標

　　1、根據注釋自學、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。

　　2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　重難點 教學重點：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。

　　教學難點：理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

　　教具學具 生字卡片

　　教學過程

　　檢查預習

　　情景創設

　　一、導入新課，揭題導入

　　1、出示《25、古詩兩首》，齊讀。

　　誰知道是哪兩首詩?生交流。

　　今天我們來學習另一首《贈汪倫》，板書課題，齊讀課題。

　　新課傳授

　　探索研究

　　二、理解課題，介紹詩人及汪倫、詩的背景

　　1、“贈”是什么意思?(送給)

　　2、誰寫詩贈送給汪倫?(李白)你了解李白嗎?指名交流。

　　那汪倫又是怎樣一個人呢?誰來談談你對汪倫的了解?

　　3、李白為什么寫詩贈給汪倫呢?這里有個小故事，請你們自由讀一讀。讀完后，我請你們來說說原因。

　　生自由讀，交流。

　　三、初讀古詩

　　1、出示自學要求，學生按要求自學。

　　2、檢查自學情況。

　　(1)、出示詞語，讀詞檢查。

　　(2)、指名讀詩，其他學生認真聽，看他是否做到正確流利?

　　(指名讀，分組讀，齊讀)

　　(3)、了解詩意：你讀懂了什么?

　　四、精讀詩句

　　1、過渡：那么，就讓我們再來讀讀詩句，體會他們之間的深厚感情。

　　2、自由讀，思考：你從哪些地方體會到了他們之間的深厚感情的?把有關的內容畫出來。

　　3、四人小組交流學習情況。

　　4、指名交流，補充。

　　(1)一、二句抓以下內容指導：

　?、?ldquo;欲”什么意思?

　?、?ldquo;踏歌”什么意思?想象汪倫踏歌的歌詞會是些什么。

　　(2)、三、四句抓以下內容指導：

　　①從哪些地方可以體會到兩人感情深厚?

　　(深千尺、不及、送我情)

　　你是怎么體會的?

　　(“深千尺”：說明了什么?是不是真的有千尺深?

　　“不及”：什么意思?桃花潭的水很深了，但仍比不上什么?

　　“送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。

　?、谡l能用“即使……也”這個關聯詞把他們之間的這種感情表達出來?交流。

　?、鄹星槔首x。

　　5、配樂背誦。

　　一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動人的歌。此時，你就是李白;此刻，你就站在船頭，讓我們把對好友的深情用背詩的形式表達出來吧!

　　自由背誦，指名背誦，齊背。

　　五、拓展小結

　　1、世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。師讀其中一首。

　　課后，同學們可以去查一些離別詩，我們在班會課上比一比誰找得多，誰讀得好?