教學目標：

　　1、根據(jù)注釋自學、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。

　　2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　教學重點：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。

　　教學難點：理解“桃花

　　潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、揭題導入

　　1、出示《25、古詩兩首》，齊讀。

　　誰知道是哪兩首詩?生交流。

　　今天我們來學習第一首《贈汪倫》，板書課題，齊讀課題。

　　二、理解課題，介紹詩人及汪倫、詩的背景

　　1、“贈”是什么意思?(送給)

　　2、誰寫詩贈送給汪倫?(李白)你了解李白嗎?指名交流。

　　那汪倫又是怎樣一個人呢?誰來談談你對汪倫的了解?

　　3、李白為什么寫詩贈給汪倫呢?這里有個小故事，請你們自由讀一讀。讀完后，我請你們來說說原因。

　　生自由讀，交流。

　　*你們還知道了什么?

　　4、過渡：那么，這首詩寫了些什么?下面我們就來學習這首詩。

　　三、初讀古詩

　　1、出示自學要求，學生按要求自學。

　　2、檢查自學情況。

　　(1)、出示詞語，讀詞檢查。

　　(2)、指名讀詩，其他學生認真聽，看他是否做到正確流利?

　　(指名讀，分組讀，齊讀)

　　(3)、了解詩意：你讀懂了什么?

　　四、精讀詩句

　　1、過渡：那么，就讓我們再來讀讀詩句，體會他們之間的深厚感情。

　　2、自由讀，思考：你從哪些地方體會到了他們之間的深厚感情的?把有關的內(nèi)容畫出來。[

　　3、四人小組交流學習情況。

　　4、指名交流，補充。

　　(1)一、二句抓以下內(nèi)容指導：

　　①“欲”什么意思?

　　②“踏歌”什么意思?想象汪倫踏歌的歌詞會是些什么。

　　③從“忽聞”體會到了什么?

　　④誰能有感情地把這兩行詩讀出來，表現(xiàn)出他們之間的情誼深厚?

　　(2)、三、四句抓以下內(nèi)容指導：

　　①從哪些地方可以體會到兩人感情深厚?

　　(深千尺、不及、送我情)

　　你是怎么體會的?

　　(“深千尺”：說明了什么?是不是真的有千尺深?

　　“不及”：什么意思?桃花潭的水很深了，但仍比不上什么?

　　“送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。

　　②誰能用“即使……也”這個關聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達出來?交流。

　　③感情朗讀。

　　④出示背景圖，想象情景，進行表演。

　　相聚須盡歡，分別不憂傷。此時此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會說些什么，做些什么?你們來想一想，演一演。

　　同桌練習，指名演。

　　5、配樂背誦。

　　一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動人的歌。此時，你就是李白;此刻，你就站在船頭，讓我們把對好友的深情用背詩的形式表達出來吧!

　　自由背誦，指名背誦，齊背。