贈汪倫教案設(shè)計(jì)精選

　　《贈汪倫》是詩人李白于涇縣(游歷時(shí)寫給汪倫的一首贈別詩。以下是小編為大家推薦的贈汪倫教案設(shè)計(jì)，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　【教材簡介】

　　《贈汪倫》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材第三冊第六組課文中的一首古詩，作者是唐代著名詩人李白。這首詩主要敘述李白離開桃花潭時(shí)，他的好友汪倫來送別的情景，體現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。全詩語言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩意極濃。

　　學(xué)習(xí)本課的目的，除了讓學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實(shí)感，感受友情的珍貴，懂得珍惜友情之外，還想通過其他幾首送別詩的展示讓學(xué)生再次領(lǐng)略這種詩體的風(fēng)格，希望做到精讀一首《贈汪倫》，拓展延伸一組送別詩，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)。

　　【教學(xué)理念】

　　《新課標(biāo)》對第一學(xué)段詩詞的教學(xué)要求“誦讀兒歌、童謠、或淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。”因此，我的教學(xué)以“理解詩句，想象詩境，體會詩情”為主導(dǎo)思想，所以我的設(shè)計(jì)理念是以讀為主，初讀古詩，感知友情;再讀課文，感受告別之情;三讀詩文，體驗(yàn)深情厚意。

　　【學(xué)習(xí)者特征分析】

　　1、學(xué)生活潑好動，注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢，缺少獨(dú)立思考的能力，受外界影響比較大。

　　2、學(xué)生已有一定的閱讀能力，能對閱讀資料進(jìn)行簡單分析，能提出自己的觀點(diǎn)、看法。

　　3、學(xué)生對送別詩的認(rèn)識還不多，對深刻的朋友體驗(yàn)不深，希望通過層層引導(dǎo)激發(fā)對友情的深入感受。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識“贈、汪、舟、欲、踏、潭”等六個(gè)生字，會寫“舟、乘、汪”三個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實(shí)感。

　　3、初步感知送別詩的特點(diǎn)。

　　過程與方法：

　　通過三次不同層次，不同要求的讀，對詩的感悟也層層遞進(jìn)，真正讀懂古詩，體會詩中的真情實(shí)感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受友情的珍貴，懂得珍惜友情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識六個(gè)生字，會寫三個(gè)字。

　　2、體會詩中的真情實(shí)感，懂得友情的珍貴。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會詩中的真情實(shí)感，懂得友情的珍貴。

　　【教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

　　資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT

　　【教學(xué)過程】

　　一、古詩導(dǎo)入，理解詩題

　　1、(孩子們，請看屏幕，今天老師給大家?guī)砹艘皇坠旁姡熳x讀吧!)出示課件《靜夜思》

　　學(xué)生齊讀。(知道這首詩是誰寫的嗎?)

　　2、簡單介紹李白(李白是我國唐代著名的詩人，他寫過許多好詩，很多人都非常崇拜他，人稱“詩仙”，今天我們就要走進(jìn)他的又一首好詩——)，引出本首古詩的題目。(板書：贈汪倫)

　　3、解題：(讀讀課題目吧!注意汪是后鼻音，這也是本課要求寫的一個(gè)字，和老師一起來寫寫吧，三點(diǎn)水寫得窄，王字可以寫大一些。好了，再讀讀。看看這個(gè)字“贈”，誰能讀好它?你來，你把平舌音讀準(zhǔn)了，你也來，別忘了它是后鼻音。你再試試，真好，跟著這個(gè)小老師讀。誰知道贈是什么意思?[送]你看看，贈的左邊是寶貝的貝，意思是把自己最寶貝的東西送給別人了，我們之前有學(xué)過《贈劉景文》這首詩，是蘇軾寫詩送劉景文，那今天這首是誰寫詩送給誰?)學(xué)生回答[板書：李白、汪倫]那我明白了，李白贈送給汪倫的寶貝就是一首詩呀!

　　4、介紹汪倫。(說到這個(gè)汪倫呀，他是當(dāng)?shù)匾晃挥忻娜耍屠畎滓粯樱愿窈浪矚g吟詩對對子，挺有才氣，他十分崇拜李白，就邀請他到自己家鄉(xiāng)玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟詩作對，因此兩人成了情同手足的好朋友。幾天以后，李白要走了，古詩的故事就從這里開始了。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用孩子很熟悉的一首古詩導(dǎo)入新課，將學(xué)生從對舊知識的回顧引向新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了他們的求知欲。通過資源共享，從而使學(xué)生對李白與汪倫有了進(jìn)一步地了解，讓他們真正地走進(jìn)詩文，體驗(yàn)其人、其情，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、初讀古詩，感知友情

　　1、提讀書要求，學(xué)生自由讀詩。(請同學(xué)們打開書116頁，自己小聲讀讀這首詩，注意認(rèn)清字開，讀準(zhǔn)字音，難讀的'詞句多讀幾遍，不懂的字，請教同學(xué)或文中的小葉子，開始吧。)

　　2、個(gè)別讀。(你們認(rèn)真讀書的樣子真漂亮，誰能來展示展示?你能把古詩讀通順，不錯(cuò)，你的語音很標(biāo)準(zhǔn)，真行。)

　　3、齊讀。(想讀的同學(xué)一起讀吧。)

　　4、認(rèn)識生字

　　(1)投影出示帶拼音生字，學(xué)生認(rèn)讀、組詞讀。

　　課件出示：乘 舟欲 踏 潭(帶拼音的)

　　(看，你們的動聽的讀書聲叫生字寶寶吸引來了，你認(rèn)識它們嗎?誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀。咱給他們找個(gè)朋友吧!)

　　(2)說說記字方法。(你有什么好方法記住它們?你用加一加的方法記字，這個(gè)方法好，你用部首表意法來記……)[邊說方法，邊解釋字意，舟字穿插指導(dǎo)寫字]

　　(3)脫掉拼音認(rèn)字詞。

　　課件出示：乘 舟欲 踏 潭(不帶拼音的)

　　4、寫字

　　課件出示：乘 舟(寫在田字格中)

　　(這些字中還有一個(gè)生字要求會寫，乘字，舉起手跟著老師寫，我先寫一個(gè)千字，橫要盡量往上靠，再寫一個(gè)扁扁的北，分布在豎的兩邊，撇和捺的書寫位置要看好，讓它乘風(fēng)而上，展翅高飛。下面輪到你們展示寫字本領(lǐng)了，乘、舟、汪別寫一個(gè)，看誰寫得又快又好。[提醒寫字姿勢])