【教學理念】
1、審美與志趣,喚起樂學。
2、開放與自主,培養會學。
3、協作與實踐,鼓勵善學。
【教材研究】
1、教材作用:
美學大師朱光潛先生曾精僻的指出:“要養成純正的文學趣味,最好從讀詩入手,能欣賞詩,自然能欣賞小說。戲劇及其它種類的文學。讀詩實際上是培養學生文學悟性,啟神益智的一把鑰匙。根據《普通高中語文課程新標準》要求:要培養學生高尚的審美情趣和良好的審美創造力,于是,2003年人教版高中語文第一冊、第一單元里就首先選入了大量中國現當代及外國詩歌,《再別康橋》便是其中之一。
2、分析學生:
因為當代學生身處信息爆炸的時代,他們大都崇尚簡便快捷,追求新潮、時尚,往往對那種純粹的、原始的、本真的詩意、情趣體會膚淺,而徐志摩的代表之作《再別康橋》,含有極高美學價值,其想象之豐富,比喻之新奇,構思之精巧,令人折服,更重要的是它所抒發的離愁別緒是人類共同的情感經歷,容易將學生帶人詩境,喚醒他們沉寂的真情,從而引起強烈的共鳴。
3、教材地位:
本冊第二課特意選編《再別康橋》以便讓學生在欣賞了毛同志詩詞的雄渾豪放之后,可轉入對另一種空靈柔美詩風的品味,借此體會、比較、鑒別不同題裁、不同風格、流派的詩詞,這又契合了《新課標》特別關注學生多方位情感體驗,使其受到美的熏陶的要求。
4、教學目標:
由于本詩膾炙人口,婦孺能誦,在網絡上有豐富的學習資源,加上詩歌獨特的藝術魅力及建構主義學習理論,我把本課的學習目標定位成:
⑴ 知識目標:
捕捉此詩的意象,領悟其間的意境,體會詩人真情。(工具性)
⑵ 能力目標:
培養學生收集資料、歸納總結、自主探索、協作創新的能力。(工具性)
⑶ 志趣目標:
通過網絡令學生受到藝術的熏染,逐漸養成良好的審美情趣。(人文性)
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/zaibiekangqiao/81591.htm