篇一:《再別康橋》教學反思
本節課最大的優點我想應該主要是通過多媒體輔助手段,提供大量與《再別康橋》有關的信息。很好地突出重點,突破難點,具體表現如下:
1.創設情景,誘導思維,激發興趣。
我在導入課文和介紹徐志摩時,通過播放歌曲《再別康橋》,附上劍橋的風景圖片, 緊接著出示3張徐志摩的照片和播放《海上名人錄--才情徐志摩》視頻和情景模擬,拉近了學生與語文的距離,逐層推進,讓學生在這樣的氛圍中激發學習《再別康橋》的興趣。
2.巧妙設計有梯度的問題,體現分層教學。
本課的提問設計層層遞進,逐級攀登,讓學生完成教學任務。在講述意象和意境時,設置的問題是有淺入深。為的是照顧到各個層面的學生,所以有一位學習成績不好的學生能回答出“第一節在全詩中起什么作用?”這個問題后,就搶著回答下面的問題。
3.自主探究與小組競賽相結合。
自主學習是課堂上比較常用的方法,而且是學生學習很有效的方法,但現在社會更強調團隊合作,所以我設計學生協作討論這個環節,希望增強學生的團隊合作意識,充分發揮學生的主體作用,以期達到較為理想的教學效果。
4.注重誦讀的學習方法指導。
授之以魚,不如授之以漁。現代教育更重視培養學生的自我發展能力,這就要求教師不僅要教學生“學會”,而且還要教學生“會學”。要用各種方法教會學生“怎樣學”,“制衡”及評價的方法。
在這節課中,我很強調學生的誦讀的學習方法的學習,效果還不錯。有一個音色比較好的學生,在配樂播放鋼琴曲《神秘園》時,朗誦出了詩歌那種特有的感覺。
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